大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育風口的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育風口的解答，讓我們一起看看吧。

1. 冬季幼兒活動室始終開窗通風。對嗎？
2. 雙減之后，限價限薪！K12教育路在何方？
3. 機器人老師擊敗人民教師，意味著在線教育的人工智能風口來了嗎？

冬季幼兒活動室始終開窗通風。對嗎？

冬季的活動室不用一直通風的，可以在活動室開放前通風一會的，等孩子們開始活動了，可以開一條小縫隙的，孩子多，再加上室內(nèi)溫度高，寶寶特別容易出汗，溫度一高，屋里會特別的憋悶，容易產(chǎn)生細菌，適當?shù)耐L可以避免空氣不流通的，風大的話，不要讓寶寶去風口處玩。

雙減之后，限價限薪！K12教育路在何方？

從目前的情況來看，我們以新東方為例，至少有三個轉(zhuǎn)型方向。

第一,素質(zhì)教育

在K12業(yè)務(wù)關(guān)停后，新東方還保留了一些精品課程，包括演講與口才、硬筆書法、圍棋、美術(shù)、象棋、編程、機器人等。

新東方宣布成立北京新東方素質(zhì)教育成長中心，由藝術(shù)創(chuàng)作學院、人文發(fā)展學院、語言與商業(yè)素養(yǎng)學院、自然科技空間站等板塊組成，包括少兒美術(shù)、書法、編程、口才、棋藝等素質(zhì)教育課程。

然而，優(yōu)質(zhì)課程并不多，新東方也需要重新整理課程體系。

第二，成人教育。

2020年，許多培訓機構(gòu)都有成人留學考試培訓、職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃等服務(wù)，目前主要是教師資格證考試和會計考試，還有公務(wù)員考試、司法考試、計算機等級考試等課程都可以開展。但是，在大學生類培訓，市場競爭巨大，要成為頭部企業(yè)并不容易。

第三，是智慧教育。

最近新東方優(yōu)質(zhì)教育品牌東方創(chuàng)科發(fā)布智慧教育解決方案，聚焦To G和To B市場。產(chǎn)品包括結(jié)合鴻蒙系統(tǒng)的東方創(chuàng)科項目，該項目由天啟教育開發(fā)板、天啟IDE及基于天啟IDE構(gòu)建的科創(chuàng)內(nèi)容體系所組成，開發(fā)相關(guān)的科技創(chuàng)新課程。

一切皆有可能。

機器人老師擊敗人民教師，意味著在線教育的人工智能風口來了嗎？

這是發(fā)展的必然，放下固化習慣的思維形態(tài)認真分析，教育的人工智能通過大數(shù)據(jù)，也就是廣泛的選取最優(yōu)的方法(多層次，全學科)，并根據(jù)個體的測試結(jié)果進行分門別類的精準教育。同時解決了優(yōu)質(zhì)教育***的共享問題。

機器人教師能擠掉***教師嗎？單就知識傳播來說，能。真不是高看當前教育，教師的工作就是簡單的機械重復，對學生強化***，完全是個肉體機器人，而機器與人相比，準確精到，不知疲倦，又有大數(shù)據(jù)庫支持，這是人所不及的。

因此，機器人教師會倒逼人們反思教育，倒逼人們思考人在教育中的地位：教師與學生以何種地位共處、機器能學會的東西人當如何面對等。

機器人教師必然會淘汰一些***教師，那些和機器競爭的教師，鄭強嘲諷中小學教師不看書學習，就是一個征兆

“阿爾法狗戰(zhàn)勝圍棋高手”，“百度機器人戰(zhàn)勝《最強大腦》冠軍選手”，現(xiàn)在又出來一個“機器人教師擊敗人民教師”，此類新聞不絕于耳，真不知道人類哪來那么多“焦慮感”，也很不理解人類何必總以一種“競爭”姿態(tài)立于世界！

人的生存方式和先進的科學技術(shù)，從來不是你死我忘的關(guān)系，而是一個相伴相生、相輔相成的和諧關(guān)系。媒介技術(shù)理論之父麥克盧漢曾說：媒介技術(shù)改變了人類感知和認識世界的方式和社會關(guān)系，并引起社會形態(tài)的變遷。改變也好、影響也好、顛覆也好，對固守傳統(tǒng)的人來說是災(zāi)難和悲劇，對喜歡創(chuàng)新的人來說是機遇和***。有了互聯(lián)網(wǎng)，我們有了“地球村”和“***”，有了移動互聯(lián)網(wǎng)，我們有了“微信”“滴滴打車”和“共享單車”，有了物聯(lián)網(wǎng)和人工智能，我們有了“智能制造”和“機器人”。技術(shù)為人類服務(wù)，技術(shù)承擔和解決繁復的、規(guī)?；⒊绦蚧墓ぷ?，解放人類的體力，讓人類的工作和生活變得高效，解放人類的部分腦力，讓人類去研發(fā)更精尖的技術(shù)，何樂而不為？善用技術(shù)，而不是把技術(shù)作為***想敵，去庸人自擾。

我作為一名高校教師，我一直希望有更技術(shù)化的手段，讓我的課堂更加高效生動，比如當我想備課日本動漫產(chǎn)業(yè)，我可以瞬間搜集、整合、展示日本動漫的所有資訊和[_a***_]成果；比如當我在課堂上講到英國的博物館產(chǎn)業(yè)，我可以立即帶學生“進入”英國博物館內(nèi)的全景體驗等等。人工智能帶來的智能化在線化教育方式，我非常期待。

那么，你會問，人類教師的價值體現(xiàn)在哪？我會肯定的說，人類的思想和情感，是技術(shù)無法取代的。人工智能比人腦運轉(zhuǎn)和計算的更快，但是計算結(jié)果不代表思想，更無法代替情感。李開復老師說的現(xiàn)在的人工智能更多是“弱人工智能”，我非常贊同。即便是未來的強“人工智能”，又何妨，接納和享受技術(shù)的進步成果好了。

在傳統(tǒng)教育的背景下，機器人老師是有著其市場價值的。

1、教育***的局限。

中國是一個人口大國，面對龐大的學生人口規(guī)模，優(yōu)質(zhì)的教學***無疑是稀缺的。有數(shù)據(jù)顯示，特級教師只有1/10000的學生可享受，大部分學生面對的是普通低質(zhì)量老師。于是，優(yōu)質(zhì)教育***只能越來越集中在優(yōu)勢地域，而劣勢地域則越來越缺少***，馬太效應(yīng)由此形成。不僅如此，劣勢地域那少得可憐的教育***還會在學校間、年級間、班級間進行區(qū)別分配，平行班讓位加強班的現(xiàn)象，相信每個參加過高考的人都不會陌生。

2、教師精力的局限。

教師不是超人，他的時間、精力和能力都是有限的。不像機器人，可以一直充滿精力為學生答疑解惑，當然，這也只停留在授業(yè)上。

但是，它也依舊不能代替人民教師。

1.教育不只是教書，還有為人

機器人的運算操作***用固定的教學內(nèi)容、固定的教學模式、固定的教學手段，而這種標準化流程化的方式，正是教育的大忌！我們始終強調(diào)"因材施教”，不同的學生有不同的風格，這樣標準化的操作是無法做到因材施教，教無定法，有教無類的。并且，上課風格也會影響學生的學習樂趣，試對比一下，如果你是學生，你喜歡冷淡一成不變的機器式風格，還是有趣幽默的人性化體驗?zāi)兀?/span>

機器人老師的出現(xiàn)會讓我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教師的不足，從而改進缺點，加強優(yōu)勢方面。

到此，以上就是小編對于幼兒教育風口的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育風口的3點解答對大家有用。