大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)素質(zhì)指的是什么？
2. 美術(shù)學(xué)校課程主要有哪些？

藝術(shù)素質(zhì)指的是什么？

藝術(shù)素質(zhì)，指的是對(duì)藝術(shù)的欣賞能力和表現(xiàn)能力的綜合體現(xiàn)，主要包括了對(duì)音樂(lè)、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、文學(xué)、戲劇、影視等藝術(shù)的欣賞、感受、認(rèn)知、表現(xiàn)能力上的綜合體現(xiàn)。簡(jiǎn)單說(shuō)，藝術(shù)素質(zhì)，就是感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

藝術(shù)素質(zhì)的內(nèi)涵有以下幾個(gè)方面：

(一)藝術(shù)素質(zhì)是藝術(shù)涵養(yǎng)和藝術(shù)能力的統(tǒng)一，是含于內(nèi)而形于外的。含于內(nèi)，是為藝術(shù)涵養(yǎng);形于外，是為藝術(shù)能力。藝術(shù)涵養(yǎng)包括藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)認(rèn)識(shí)，以及對(duì)各類藝術(shù)特性的了解和掌握;藝術(shù)能力包括藝術(shù)感受力、藝術(shù)理解力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

(二)藝術(shù)素質(zhì)具有整體性、綜合性和穩(wěn)定性。它不是一個(gè)抽象的概念，而是貫穿在全部的藝術(shù)活動(dòng)之中，并決定某個(gè)人進(jìn)入既定的藝術(shù)境界。因此，如果一個(gè)人只能從某一方面、某一環(huán)節(jié)或某一層次上感知藝術(shù)對(duì)象，或者只能以事物的某一部分、某一種美為欣賞對(duì)象，那么，還不能說(shuō)他真正具有藝術(shù)素質(zhì)。

(三)藝術(shù)素質(zhì)是后天培養(yǎng)起來(lái)的，具有生成性和可塑性。美感和審美意識(shí)是人類特有的一種精神享受，是人們在藝術(shù)活動(dòng)中對(duì)于美的主觀反映、感受、欣賞和評(píng)價(jià)，是人的一種特殊的心理活動(dòng)。人的審美意識(shí)不是先天的能力，而是自然界長(zhǎng)期發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，在改造社會(huì)中人的感覺、藝術(shù)的感受也隨之而確證。當(dāng)然，藝術(shù)素質(zhì)有生理方面的基礎(chǔ)，它的形成有賴于相應(yīng)的感覺器官。先天的生理缺陷，會(huì)導(dǎo)致一定的審美缺陷。但是，藝術(shù)素質(zhì)絕不是遺傳所能給予的，它是生活實(shí)踐、知識(shí)修養(yǎng)、思想意識(shí)等因素綜合作用的結(jié)果。

(四)藝術(shù)素質(zhì)較之科學(xué)素質(zhì)和道德素質(zhì)，是更高層次、更綜合的素質(zhì)?？茖W(xué)求真，即掌握客觀世界發(fā)展的規(guī)律;道德求善，即實(shí)現(xiàn)人倫的道德秩序;藝術(shù)求美，即對(duì)必然性的自由運(yùn)用，對(duì)個(gè)體與社會(huì)和諧關(guān)系的實(shí)現(xiàn)。可以說(shuō)，“真、善、美”便是“美”。藝術(shù)作為一種精神生產(chǎn)與生活過(guò)程，是一個(gè)比文化、道德等更遠(yuǎn)離物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的社會(huì)現(xiàn)象，藝術(shù)素質(zhì)作為一種國(guó)民素質(zhì)，是一個(gè)比文化道德的素質(zhì)更高、更綜合的文明進(jìn)步的標(biāo)志。

美術(shù)學(xué)校課程主要有哪些？

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。

注:

眾所周知，人文科學(xué)和自然科學(xué)關(guān)注的對(duì)象是不同的。如果說(shuō)自然科學(xué)更關(guān)心物，人文科學(xué)則更關(guān)心人。所謂人文性涉及人的生存意義、尊嚴(yán)、價(jià)值、道德、文化傳統(tǒng)，知、情、意、人格都是其中的內(nèi)涵。人文性更多地是由哲學(xué)、宗教、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等人文學(xué)科所體現(xiàn)出來(lái)的。美術(shù)作為重要的人文學(xué)科，凝聚著濃郁的人文精神。人的理想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴(yán)、個(gè)性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等人文特征都內(nèi)蘊(yùn)于不同時(shí)代、不同國(guó)度的藝術(shù)家所創(chuàng)造的美術(shù)作品中。

少兒美術(shù)課程主要有以下內(nèi)容，不過(guò)不同的班級(jí)內(nèi)容應(yīng)該有一定的區(qū)別：其他的還有手工課、手工繪畫相結(jié)合、混合繪畫、創(chuàng)作繪畫。高級(jí)班的話還有國(guó)畫、高級(jí)素描、高級(jí)水粉、水彩（顏料繪畫）等課程。

同學(xué)你好，不同的學(xué)校所開的課程是不一樣的，大致可以分為以下幾種： 素描、速寫、色彩、設(shè)計(jì)、半身像、彩色頭像、色彩靜物、素描靜物、創(chuàng)意速寫、設(shè)計(jì) 希望我的答案對(duì)您有幫助，祝您學(xué)業(yè)有成！

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。