大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于軒昂藝術教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹軒昂藝術教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 楷書四大家的藝術成就？
2. 茅屋為秋風所破歌全詩在藝術構思上有什么特點？
3. 描寫高大的四字詞語？

楷書四大家的藝術成就？

楷書四大家是對中國書法史上以楷書著名的四位大書法家的尊稱，楷書四大家包括了：歐陽詢，顏真卿， 柳公權和趙孟頫。其中前三位為唐朝，后一位為元朝。

唐朝著名書法家歐陽詢：（557年一641年）歐陽詢不僅是一代書法大家，而且是一位書法理論家，他在長 期的書法實踐中總結出練書習字的八法，歐陽詢所撰《傳授訣》、《用筆論》、《八訣》、《三十六法》 等都是他自己學書的經(jīng)驗總結，比較具體地總結了書法用筆、結體、章法等書法形式技巧和美學要求，是 中國書法理論的珍貴遺產(chǎn)。

茅屋為秋風所破歌全詩在藝術構思上有什么特點？

茅屋為秋風所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。全篇可分為四段，第一段寫面對狂風破屋的焦慮；第二段寫面對群童抱茅的無奈；第三段寫遭受夜雨的痛苦；第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅實的基礎，如此抑揚曲折的情緒變換，完美地體現(xiàn)了杜詩”沉郁頓挫“的風格。（概述詩意畫來源

此詩寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情感。

《茅屋為秋風所破歌》是一首具有代表性的歌行體詩歌，在藝術上也表現(xiàn)出應有的特點。

首先，敘事層次清楚

《茅屋為秋風所破歌》在敘事上，以“茅屋為秋風所破”為中心點，從不同的側面來表現(xiàn)，體現(xiàn)出敘事的層次美。從自然變化來看，以風來、屋破、雨至、屋漏的順序寫。從事情發(fā)生的時間過程來看，以此按照下午、傍晚、入夜、深夜來寫。從屋破過程來說，就是按狂風卷茅草，群童搶草，屋漏雨濕的過程來寫。無論從哪個角度開看，都是很有次序的，把它們結合起來，有層次地、全方位地表現(xiàn)出了“茅屋為秋風所破”給杜甫及其一家人帶來的不幸遭遇，也為后面抒***感奠定基礎。

其次，意境博大開闊

這首詩前半部分敘事，后半部分抒情。在細致描寫了自己所遭遇的困難的同時，詩人并沒有停留在眼前，而是推己及人，想到了天下窮苦人民的困難，道出了自己的崇高理想：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顛，風雨不動安如山。”而對于自己及其家人，“吾廬獨玻受凍死亦足！”這樣，使整個詩歌的境界得到拓展，思想情感得到升華，使得詩歌的審美意蘊的到更好的體現(xiàn)。

再次，節(jié)奏鮮明有致

這是一首歌行體詩歌，不但體現(xiàn)了歌行體詩歌自然流暢的特點，而且語言的優(yōu)勢，表現(xiàn)出詩歌節(jié)奏的鮮明性。全詩句式基本上是七言，同時，詩人兼用了二言（“嗚呼”）、九言（“南村群童欺我老無力”，“吾廬獨玻受凍死亦足”等）、甚至十一言（“嗚呼!何時眼前突兀見此屋”）造成語言上的參差錯落，具有大起大落的語勢特點，同時，短句的急促，長句的緩慢，不但詩人跌宕起伏的情感得到更好的表現(xiàn)，而且增強了詩歌節(jié)奏感和感染性。

描寫高大的四字詞語？

1、樓閣亭臺：泛指高大富麗的建筑群。亭，有頂無墻的建筑物。

　　2、精雕細刻：精心細致地雕刻。形容創(chuàng)作藝術品時的苦心刻畫。描寫建筑物的四字詞語。也比喻認真細致地加工。

　　3、一覽無遺：覽：看;遺：遺留。一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結構沒有曲折變化，或詩文內(nèi)容平淡，沒有回味。

　　4、八面玲瓏：玲瓏：精巧細致，指人靈活、敏捷。本指窗戶明亮軒敞。后用來形容人處世圓滑，待人接物面面俱到。

到此，以上就是小編對于軒昂藝術教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于軒昂藝術教育的3點解答對大家有用。