大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于煙臺(tái)藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹煙臺(tái)藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你認(rèn)為的素質(zhì)教育是什么？從應(yīng)試教育往素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要做些什么？

你認(rèn)為的素質(zhì)教育是什么？從應(yīng)試教育往素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要做些什么？

素質(zhì)教育的外延很廣，內(nèi)涵也很豐富，包羅萬象，不是那一兩個(gè)專家教授就能說的（闡述）清楚的。而我們通常所理解的素質(zhì)教育基本上是技能（特長）教育。即，某個(gè)學(xué)生在文化知識(shí)（應(yīng)試教育）之外，又有幾項(xiàng)（個(gè)）實(shí)用技能。比如，我們的外語課是以英語為主（每個(gè)學(xué)期必考）的，如果某個(gè)學(xué)生在英語學(xué)的很好的基礎(chǔ)上，又學(xué)會(huì)了其它一兩個(gè)外語小語種，人們就會(huì)覺得這個(gè)學(xué)生的素質(zhì)高（或不錯(cuò)）。再如，某學(xué)生會(huì)個(gè)書畫、某學(xué)生會(huì)個(gè)吹、拉、彈、唱，還有的會(huì)個(gè)播音主持的、會(huì)個(gè)演藝曲藝的等等吧，都會(huì)被認(rèn)為是有素質(zhì)的。

其實(shí)這是錯(cuò)解了素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育也遠(yuǎn)不止這些。

我個(gè)人認(rèn)為，要搞好素質(zhì)教育，最重要的是要學(xué)好自然科學(xué)。學(xué)好了自然科學(xué)，對(duì)自然界物質(zhì)的各種類型、狀態(tài)、屬性及運(yùn)動(dòng)形式有了清楚的認(rèn)識(shí)和了解，也就基本上有了生存能力。比如，在農(nóng)村生活的孩子知道節(jié)氣交替時(shí)，該播種什么，該收獲什么，如何播種，如何收獲。在城里居住的孩子，應(yīng)該知道如何做工，如何經(jīng)營等吧。這些都是應(yīng)試教育之外應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

我認(rèn)為：素質(zhì)教育的結(jié)果，就是使孩子們?cè)谧匀?a href="http://m.kinls.com/tags-s-h.html" target="_blank" class="QIHEIHQ0079fbf941374dc7 relatedlink">社會(huì)中有生活和生存的能力，有解決問題和戰(zhàn)勝困難的能力，有制造和創(chuàng)新的能力。

應(yīng)該看到的更是嚴(yán)峻的社會(huì)中的一個(gè)現(xiàn)象。那就是中國的應(yīng)試教育已經(jīng) 到了瘋狂的地步，已經(jīng)帶來了 非常嚴(yán)峻的負(fù)面作用。中國 孩子的生活自己自理能力 、野外適應(yīng)能力和身體素質(zhì)能力，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的低于世界 平均水平，更不用說與日本韓國的孩子去比較了。這一切一切的 問題都是應(yīng)試教育所害的，陳寶生部長在兩會(huì)上也說過，應(yīng)試教育演繹到現(xiàn)在這種瘋狂的地步 也不是老師們能夠把負(fù)擔(dān)減得下來的，需要全社會(huì)共同的把應(yīng)試教育的這一個(gè)猛獸扭轉(zhuǎn)過來，孩子們從小到大 他的生活瑣事全部由家長包干到底，這種從小就沒有生活能力的鍛煉和勞動(dòng)鍛煉的人長大了肯定是會(huì)出問題的。所以現(xiàn)在中國的所謂的大學(xué)畢業(yè)生的人才。不尊重別人的勞動(dòng)成果，與社會(huì)脫節(jié)，整天宅在家里。這就是中國的所謂的人才，所以眼下要討論的是，如何讓小孩子從小進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，家長們不要再做這種包干到底的 蠢事了，社會(huì)也要扭轉(zhuǎn)這種應(yīng)試比拼的風(fēng)氣了，老師們也不要一味的去教學(xué)考試了，多教點(diǎn) 孩子們一些勞動(dòng)技能，動(dòng)手能力。學(xué)校也要進(jìn)行各個(gè)層次的勞動(dòng)技能的考核。要記住，基礎(chǔ)科學(xué)要在動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上才能穩(wěn)固，尖端科學(xué)必須在基礎(chǔ)科學(xué)的穩(wěn)固下才能更優(yōu)。中國的基礎(chǔ)科學(xué)太薄弱，真正的原因是中國的孩子們動(dòng)手能力和勞動(dòng)能力太差的禍害。

我是一線教師，很想就此話題說兩句心里話！

首先，我反對(duì)把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育斷然割裂開來，似乎素質(zhì)教育就應(yīng)該拋下考試，而提起應(yīng)試教育就是對(duì)教育的破壞，對(duì)孩子的傷害，不知從何時(shí)起，高分低能這個(gè)新興的漢語詞匯成了抨擊應(yīng)試教育的利器，有人搜腸刮肚甚至不惜杜撰×x高分低能，結(jié)婚后連孩子都不會(huì)生；誰誰讀了清華，一不小心成了自閉！于是，應(yīng)試教育成了過街老鼠，***喊打！的確，某些學(xué)校及老師為了個(gè)人的功名，急功近利，不擇手段，掀起分?jǐn)?shù)“***"，引起社會(huì)的焦慮與強(qiáng)烈不滿。對(duì)此，大多數(shù)一線教師也引以為恥！

然而，中小學(xué)就文化課而言，主要是理論學(xué)習(xí)，而考查理論最適用，最有效的方法莫過于考試，沒了考試這個(gè)尺度，我拿什么來衡量你？

有人說美國實(shí)行的就是素質(zhì)教育，公立大學(xué)寬進(jìn)寬出，類似我們的高職高專，可是就目前來說，有幾個(gè)人主動(dòng)去上不要分?jǐn)?shù)的大學(xué)？清華北大及某些國內(nèi)其他名校主要面向十四億人競(jìng)爭，可是，哈佛斯坦福麻省之流卻要面對(duì)全球競(jìng)爭，美國的孩子要考上這類學(xué)校，其慘烈決不亞于我們！美國如此，更不消說日本韓國新加坡這些老牌的“惡婆婆"了，要爬上象牙塔的頂端，哪個(gè)國家的孩子沒有一本“血淚帳"？幾乎每一個(gè)國家都有專門的考試機(jī)構(gòu)，有的稱“考試司"，有的叫“考試院"，他們是干什么的？當(dāng)然是“出招"的，您出招了，我拿什么來接招，當(dāng)然是應(yīng)試！沒有扎實(shí)的理論功底，沒有精細(xì)的應(yīng)試能力，我又拿什么來接受您的挑選！當(dāng)然，我們也不能罔顧客觀條件，拿學(xué)生的健康甚至人格作賭具，去拼搏***，以滿足教育者的私欲，畢竟人材是方方面面的，我們需要腦力勞動(dòng)者，更需要體力勞動(dòng)者，只要孩子認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待考試，都不失為一個(gè)好學(xué)生！

可是，再說了，你讀了十幾年的書，門門都考十幾分，二十幾份，你的素質(zhì)又在哪里？你認(rèn)真了嗎？我們不擔(dān)心你的分?jǐn)?shù)低，擔(dān)心的是你不認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，一個(gè)不認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的人將來能認(rèn)真對(duì)待生活嗎？

但愿全社會(huì)要求我們的孩子好好地學(xué)習(xí)，踏實(shí)地進(jìn)步，嚴(yán)肅地對(duì)待考試，而不是拿素質(zhì)教育這塊高大尚當(dāng)作無能的遮羞布，這樣，我們的孩子才能去接受挑選，去選擇自己的工作，自信而又有靈魂地活著，這才是最大的素質(zhì)！

到此，以上就是小編對(duì)于煙臺(tái)藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于煙臺(tái)藝術(shù)教育的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。