大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育的五個階段是什么的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育的五個階段是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學前教育學前兒童興趣發(fā)展有哪些階段及特點？
2. 幼兒教育心理學經(jīng)歷了哪三個階段？

學前教育學前兒童興趣發(fā)展有哪些階段及特點？

學前教育學前兒童興趣發(fā)展有哪些階段和特點？

（1）興趣發(fā)展初級階段（出生~1歲）。可以分為三個小階段:1~3月是先天反射性階段，4~9個月是相似性物體再認的知覺階段，9個月以后是新異性探索階段。

（2）多種興趣開始發(fā)展階段（1~3歲）。進入1歲以后，孩子的興趣逐漸豐富起來。對活動的、微小的物體、突然消失的物體、成人的動作或活動以及因果關系感興趣。2歲后，孩對語音的興趣加強，避開那個開始有意識的仿方。

（3）興趣的廣泛發(fā)展并逐步穩(wěn)定階（3~6歲）。進入幼兒期后，在嬰兒興趣發(fā)展的基礎上，幼兒興趣發(fā)展主要表現(xiàn)出以下幾個方面特點:第一，在興趣的范圍方面:孩子對任何新鮮的事物都感興趣，對客觀世界充滿了好奇，對游戲的興趣是幼兒期占主導地位的興趣，對因果關系的興趣發(fā)展迅速，對動漫片，活動的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，第二在興趣的穩(wěn)定性方面：幼兒興趣開始出現(xiàn)比較明顯的個別差異。

幼兒教育心理學經(jīng)歷了哪三個階段？

（一）孕育階段（十五世紀前）十五世紀前，學前教育學思想散見于各種著作之中。1、中國古代諺語中：“三歲看大，七歲看老”“三爬，六坐”《顏氏家訓》（二）萌芽階段（十五世紀——十e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333365656562八世紀中葉）捷克大教育家夸美紐斯——《大教學論》《母育學校》英國教育家洛克《教育漫話》法國啟蒙思想家盧梭《愛彌兒》瑞士教育家裴斯泰洛齊——《林哈德與葛杜德》德國教育家：赫爾巴特——《普通教育學》萌芽階段學前教育理論的基本特征1、尊重兒童，強調發(fā)展兒童的個性2、主張教育必須“適應兒童”3、系統(tǒng)地提出了家庭教育的完整體系4、重視兒童主動參加活動（三）初創(chuàng)階段（十八世紀后期——二十世紀中葉）中國：1、康有為《大同書》第一次提出在我國實施學前社會教育。2、蔡元培 提出建立學前教育體系，主張讓兒童的個性得到全面發(fā)展3、陳鶴琴 1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園?？箲?zhàn)時期，又創(chuàng)立了我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師。4、陶行知 創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。其辦園思想是“中國化”和“平民化”。（四）學前教育學發(fā)展的新階段1、辨證唯物主義為學前教育學的研究提供了科學的世界觀和方法論2、鄰近學科和科學技術的發(fā)展為學前教育學提供了科學基礎。心理學是學前教育學的科學基礎。心理學對學前教育學的貢獻（1）強調早期經(jīng)驗和教育的重要性（2）強調幼兒教育應以培養(yǎng)健全人格為目的（3）強調道德教育應以順應兒童的本性，避免教條灌輸（4）主張給兒童創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力強調“開放”當前國外不同的學前教育學流派蘇聯(lián)教育理論：全面發(fā)展的教育西方開放的心理學理論：兒童是自己學習的主人行為主義心理學理論：強調外在***。

孩子成長期在不同階段有不同的教育理念和方式。我認為在孩子的成長可大致分為四個階段。

第一階段是0到3歲是依戀期。

第二階段是3到6歲是習慣養(yǎng)成期。

第三階段是6到12歲是成長期。

第四階段是12歲到18歲性格養(yǎng)成期。

到此，以上就是小編對于幼兒教育的五個階段是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育的五個階段是什么的2點解答對大家有用。