大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于現(xiàn)代幼兒教育三個階段是的問題，于是小編就整理了2個相關介紹現(xiàn)代幼兒教育三個階段是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子的教育關鍵期在哪個階段？
2. 幼兒階段學習什么合適？

孩子的教育關鍵期在哪個階段？

孩子只要能笑，能坐，就應該與她，進行簡單的交流，包括眼神，和笑容的切磋。不要等她會說話時，再和她交流。

我女兒，大約6個半月時，能坐能笑，我發(fā)現(xiàn)她對數(shù)字卡片有興趣，我們家三個大人，就不厭其煩教她認識1和2，讓她聽到大人念1的聲音，就能用手指，指向1；聽到大人念2的聲音，就能指向2。

當時，我和太太是雙職工，沒什么時間，主要是我父親，每天堅持教孫女認識1，2，區(qū)別1，2，有空就教，每天至少教200遍，這樣堅持了3周左右，奇跡出現(xiàn)了，姑娘能認識1和2了。那時，她剛滿7個月。

以后，我們教3，4，5就簡單了?；旧?，一周認識一個數(shù)字，不滿9個月時，她能認識1，2，3，4，5了。

這時，我們又開始教她數(shù)字兒歌:“一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，打的小松鼠，松鼠有幾個，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，一二三四五?！?/p>

爺爺?shù)膬焊枰怀辏O女的小手，就拍上五下，這首兒歌，姑娘也是千聽不厭，每次爺爺都得唱個五六遍，否則，小姑娘不干。

過了9個月，她開始學習走路，每天推著學步車，大人拿著卡片，去給鄰居們表演，表演完了，叔叔阿姨們，就會給她個雪糕或點心什么的，她特別高興。

就這樣，她11個月時，能認識10以內(nèi)的卡片數(shù)字，滿12個月時，能認識汽車牌上的數(shù)字。這時，她也能獨立行走了。

她3歲時，能做和不大于50以內(nèi)的加法，4歲時會乘法，以后，她的數(shù)學，我們就沒操過心。

五年級時，為了小生初名校點招，上了該校的占坑班培訓，五年級末，她提前一年與名校簽約上中學后，再沒上過數(shù)學輔導班，最后，高考數(shù)學是135分。

0到6歲，我非常同意李枚瑾教授說的“懷孕的一年不如生下來親自扶養(yǎng)的一年”。

嬰兒期是父母與孩子種下親密基因的關鍵時期，這個時期做好了那么后邊孩子的成長相對是比較好管教的，即使你跟孩子有什么矛盾孩子也不會恨你，因為你們之前有濃厚的感情基礎。

孩子出生第一年：激發(fā)階段——父母要積極地鼓勵孩子去探索、發(fā)聲和交流，來***他們的潛能。

孩子出生第二年：限制階段——嬰兒開始四處活動、爬行、學會走路和奔跑。父要寸步不離地跟在孩子身后，保護孩子不受到傷害。

在孩子前兩年的生命里，是父母和孩子建立情感紐帶的最關鍵時期，這一時期父母對孩子所所作所為將對寶寶大腦中諸多重要的神經(jīng)網(wǎng)絡產(chǎn)主深遠影響。

如果孩子在一個充滿敵意和混亂的教庭環(huán)境中生活，他們就會優(yōu)先發(fā)展那些有助于適應這種環(huán)境的技能；如果孩子生活在一個只有少量的或者根本沒有互動的環(huán)境里，他們就無法掌握在成年以后所必須具備的社交能力；如果能給予孩子一個充滿愛、平靜和安全的環(huán)境，他們會把這些特質(zhì)融入自身的性格當中并進一步強化。

到孩子三歲左右，就需要家長給孩子樹立生活規(guī)則，幫助孩子更好地適應到幼兒園的生活。孩子上小學之前的這個階段要培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、學習習慣、與同伴溝通互動……

幼兒階段學習什么合適？

幼兒階段學習什么合適？我想，問題的根本不在于大人，而在于孩子。孩子的興趣愛好不是大人可以決定的。

大人強加給孩子的興趣班，他可以去參加，但是能不能堅持到底，會不會出現(xiàn)鬧情緒的情況，這就是大人所不能預算的。然而，如果是孩子自己感興趣的事，就算偶爾鬧情緒也會堅持到底。

幼兒，我個人還是覺得學齡前兒童應該有自己的童趣。趁著年幼，該玩就玩。

我家孩子很喜歡畫畫，不看動畫片的時候，就會自己畫畫。而且讓他停歇也不停，非要畫好再停下來。不過，我沒讓他去興趣班，我不希望孩子這會兒的興趣被套上固定的模式。

所以，作為希望孩子多掌握一技之長的父母們，可以先觀察自己孩子有什么愛好，再讓孩子選擇興趣班。

進入幼兒園是孩子進一步接觸社會的階段。孩子會脫離家庭的小圈子融入到幼兒園的大圈子。對于小孩子來說，進入到一個陌生的環(huán)境，最主要的是融入這個環(huán)境，了解這個環(huán)境，而不是學習太多知識。

幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為學前教育的載體，直接影響幼兒的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎。據(jù)權(quán)威統(tǒng)計，80%的人性格、習慣、心理等都是在幼兒時期成型的。幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從孩子邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深，只需讓幼兒體驗關于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個性和品質(zhì)。

主要在健康、社會、環(huán)境、語言、表達等方面廣泛學習，逐步養(yǎng)成好的習慣，培養(yǎng)解決問題的能力，能運用各種感官，動手動腦，探究問題，以及培養(yǎng)表達與交流能力。

一、健康方面

身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

二、社會方面

能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；掌握禮貌常識，愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛祖國。

到此，以上就是小編對于現(xiàn)代幼兒教育三個階段是的問題就介紹到這了，希望介紹關于現(xiàn)代幼兒教育三個階段是的2點解答對大家有用。