大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中外著名嬰幼兒教育家的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹中外著名嬰幼兒教育家的解答，讓我們一起看看吧。

1. 盧梭在教育學(xué)上的貢獻(xiàn)提出了？
2. 什么是蒙氏教育？你如何看待這種教育方法？
3. 孩子5歲了，想進(jìn)行英語啟蒙，但是不知道選哪個啟蒙教材比較好，能推薦一些嗎？

盧梭在教育學(xué)上的貢獻(xiàn)提出了？

盧梭在教育學(xué)上的貢獻(xiàn)是他提出了兒童本性善良的觀點(diǎn)，強(qiáng)***育應(yīng)該以兒童的自然發(fā)展為基礎(chǔ)。他主張兒童應(yīng)該接受自由的教育，注重培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造力，而不是強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的死記硬背。

他還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，認(rèn)為父母應(yīng)該成為孩子的第一位教育者，并提倡了男女平等的教育。這些觀點(diǎn)對后來的教育理論和實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

什么是蒙氏教育？你如何看待這種教育方法？

蒙氏教育，其實(shí)是蒙臺梭利教育的一個簡稱，蒙臺梭利他主要提倡愛與自由。他所倡導(dǎo)的兒童之家里面，所有的孩子并不是被動的接受規(guī)矩和教育。而是在自由的環(huán)境中慢慢的通過學(xué)生自我的實(shí)踐達(dá)到教育的目的和意義。不強(qiáng)迫學(xué)生做一些他不喜歡做的事情，著重在于引導(dǎo)。而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果。在世界各地都有很多蒙臺梭利的追隨者，在中國也有一些代表人物，例如孫瑞雪，在國內(nèi)開設(shè)了蒙臺梭利性質(zhì)的幼兒園。受到了很多名流社會的追崇。讓孩子能夠更明白自己活著的意義，并且能夠在搞懂個人意義的情況下，遵循社會的規(guī)矩。比起一般的day, 強(qiáng)迫的教育環(huán)境下成長的孩子，更能夠解放天性，天賦得到極大的發(fā)揮，潛力得到挖掘。

但是目前來說，由于并沒有相應(yīng)的對應(yīng)的小學(xué)和初中，所以很多喜歡蒙氏教育里面的人，正在努力的爭取開設(shè)更多與蒙臺梭利理念一致的初中小學(xué)等各個階段，讓孩子真正能夠在愛與自由的環(huán)境底下成長。當(dāng)然也有很多家長覺得這種理念過于理想化，但相對比較純粹的教育，應(yīng)該來說就是帶有理想化意義的，而且目前也有比較多的人能夠認(rèn)可這種理念，應(yīng)該說從頂層設(shè)計的角度來說這應(yīng)該是教育的一個比較有高度的目標(biāo)理念。

什么是蒙氏教育?

蒙氏教育是以意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺梭利（Maria Montessori，1870—1952年）的名字命名的一種教育方法。

蒙特梭利教育法，簡稱蒙氏教育，特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育。她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練到運(yùn)動訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)出獨(dú)立、自主、有責(zé)任感、懂得關(guān)懷別人、并有學(xué)習(xí)能力的人。

1909 年，蒙臺梭利在親自大量的實(shí)踐與探索期間，寫出《運(yùn)用于兒童之家的科學(xué)教育方法》一書，在美國出版后，很快被譯成 20 多種文字在世界各地流傳；100 多個國家引進(jìn)了蒙臺梭利的方法，歐洲、美國還出現(xiàn)了蒙臺梭利運(yùn)動。1913 年 —1915 年，蒙臺梭利學(xué)校已遍布世界各大洲。到四十年代，僅僅美國就有 200家。

蒙氏教育在當(dāng)時在世界范圍內(nèi)引起了一場幼兒教育的革命。

我在加拿大做了8年的蒙氏教育的教師，在中國做了2年的蒙氏教育的教學(xué)顧問，我來談?wù)勎覀€人如何看待這種教育方法的，它的特點(diǎn)如下:

1、以兒童為中心的教學(xué)，有利于發(fā)展兒童的潛能。

我工作的兒童中心，教室里按照蒙氏教育的特點(diǎn)分為不同的學(xué)區(qū)，比如說，數(shù)學(xué)區(qū)、語言區(qū)、感官區(qū)、日常生活區(qū)等等，每天有固定的時間讓兒童自由選擇在哪一個區(qū)活動和學(xué)習(xí)，而教師只是作為“觀察者”，在孩子需要的時候，給予正確的指導(dǎo)。

蒙氏教育，讓孩子看了就會寫的教育

我們都知道蒙臺梭利教育是全球最具有權(quán)威性的教育方法，對孩子的啟蒙教育具有深遠(yuǎn)的意義。那么蒙氏的教育遵循的原則，就是由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象這一原則，尤其是體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教育方面。蒙臺梭利博士認(rèn)為。數(shù)學(xué)這種抽象概念的知識，要讓孩子覺得容易學(xué)習(xí)。他的唯一的方法就是以具體簡單的實(shí)際物品為起點(diǎn)，讓孩子在動手操作食物的過程當(dāng)中，去逐步認(rèn)識和理解概念。

孩子可以通過先了解食物的多與少，大與小等等。然后在自然而然的歸納出具體抽象之間的[_a***_]，也就是把抽象的東西呢具體化。當(dāng)我們一個孩子在對具體的食物有了深切的體驗(yàn)和感受理解之后。也就是說他通過各種的排列組合配對分類等等這樣一系列的游戲之后，抽象的概念在他的腦中的自然而然會形成一個清晰的脈絡(luò)。這個時候?qū)⒆?a href="http://m.kinls.com/tags-j-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ888c85f8a4ae9fec relatedlink">進(jìn)行一些抽象的數(shù)概念。的解釋，我們孩子就能夠聽得懂了。

關(guān)于這個內(nèi)容，我們之前的課程呢也略微涉及到了一些我們今天特意拿出來作為一個單獨(dú)的主題來強(qiáng)調(diào)。就是要讓我們家長再一次的理解到，在蒙氏他的這種教育方式當(dāng)中，可以讓我們的孩子看到體驗(yàn)到，就能夠內(nèi)化，并且能夠表現(xiàn)出來的這種突出的優(yōu)勢。蒙氏的這個教育優(yōu)勢在數(shù)學(xué)的應(yīng)用里面最為明顯。

今天我們透過砂數(shù)字版的教具，通過孩子對數(shù)字的一個認(rèn)識理解和表現(xiàn)，來了解一下怎么樣讓孩子能夠?qū)懗鏊吹降臄?shù)字或者是其他的符號。當(dāng)然也有家長會說了，我的孩子也沒有用什么數(shù)字版也沒有用什么其他的工具它寫數(shù)字也寫出來了，他照著樣子去寫的東西，我看的也是非常的正確。但實(shí)際上我們要明白的是，如果一個孩子把一個數(shù)字經(jīng)過體驗(yàn)之后再寫出來，那他對這個數(shù)字的理解和敏感度是很深刻的。這種效果就不是簡單的涂鴉所能夠產(chǎn)生的。這個才是我們教育所要達(dá)到的目標(biāo)。我們要做到的是孩子通過寫出色的數(shù)字，他對數(shù)字的概念和接下來所有關(guān)于數(shù)字的一系列的活動有良好的理解能力。這個是我們要通過砂數(shù)字版這一系列的教育活動來讓孩子達(dá)成的目的。我們用砂紙剪成數(shù)字，然后把牌子粘貼在光滑的木板上，讓孩子通過觸摸去理解和感受這個數(shù)字的形狀特點(diǎn)。同時我們在數(shù)字的下方可以擺放同樣數(shù)量的東西，讓孩子建立起數(shù)與量的對應(yīng)聯(lián)系，初步形成一個數(shù)的概念。

謝謝邀請！

蒙特梭利教育，針對于0-6歲寶寶的早教課程，開設(shè)有casa課，大運(yùn)動課，3C課，游泳課，樂高課，音樂課，美術(shù)課。

蒙特梭利側(cè)重于培養(yǎng)安靜獨(dú)立的寶寶，溫文爾雅的氣質(zhì)！如果寶寶相對內(nèi)斂，喜歡獨(dú)立，可以讓寶寶嘗試一下，相對于比較活躍的寶寶初期可能會難以適應(yīng)！

蒙氏對于分離焦慮的處理和自閉癥兒童的塑造比較好，蒙臺梭利是一名醫(yī)生，但是很喜歡觀察孩子，在不斷地觀察積累中找到了靈感，創(chuàng)設(shè)了蒙特梭利教育法，傾注觀察經(jīng)驗(yàn)和所思所感寫下了《發(fā)現(xiàn)孩子》，《童年的秘密》，《有吸收力的心靈》，經(jīng)過一個世紀(jì)的發(fā)展，衍生了蒙氏教育！

蒙氏有試聽課，可以嘗試讓孩子選擇，孩子有興趣就可以去嘗試報課，如果傾向于喜歡其他教育品牌，也可以逐一篩選！

蒙氏設(shè)有很多感官教具，孩子的相關(guān)概念，聽覺，視覺，味覺，嗅覺，邏輯，認(rèn)知，數(shù)字，時間，空間，都可以在蒙氏得到訓(xùn)練！

關(guān)于蒙氏教育 不知道為什么有那么多人崇拜一個18世紀(jì)出生的意大利人所創(chuàng)造的兒童教育，這種教育適合中國家庭嗎？適合中國環(huán)境嗎？如果不適合，再好也沒有用。

對于蒙式教育的介紹在網(wǎng)上有太多了，如果仔細(xì)去看蒙式教育的核心的話你會發(fā)現(xiàn)這種教育方式對于中國兒童來講不是那么的適合，這主要在于國內(nèi)的整體教育體制與環(huán)境。

并不是說蒙式教育不好，展放孩子天性，完全人格培養(yǎng)，反對填鴨式教育，這些都沒錯，但有問題的是這些都是概念詞匯，都是口號，具體的做法就真的就能達(dá)到效果嗎？現(xiàn)在的很多打著蒙式教育的課程看似是以兒童為中心、尊重孩子的成長，但我可以明確的說如果孩子在完全開放的形式下教學(xué)能達(dá)到教學(xué)目的并最終成才的寥寥無幾。

中國教育在傳統(tǒng)的教育體制下逐漸在轉(zhuǎn)變向更科學(xué)更有效的方向，我相信“嚴(yán)帥出高徒”加“因材施教”更適合中國兒童。

另外，除了那些打著蒙式教育旗號的偽親子機(jī)構(gòu)所帶來的負(fù)面影響之外，還有一個不太適合的原因就是中國家庭環(huán)境與國外家庭環(huán)境的完全不同。

任何一個好的教育都需要家庭的配合，如果沒有家庭所有成員的一起配合，單靠每周上一、兩次親子課就能把孩子培養(yǎng)出來嗎？這根本不可能，想想我們的家庭環(huán)境與我們家長對待孩子的方式就能知道“水土不服”適用于每一個行業(yè)。

蒙式教育不是好不好的問題，而是適合不適合的問題。光看教育口號沒有用，關(guān)鍵是最終效果是不是達(dá)到目標(biāo)。 最后，也想對中國家長們說，無論是什么樣的教育首先家長是最好的老師，如果這個老師不靈課程再好又有什么用呢？

—————————————————————————————————————— 帝峰原，70后大叔，42歲當(dāng)爸爸，每天分享育兒經(jīng)驗(yàn)，希望大家關(guān)注我，感謝每一位為我的文章點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)的朋友，也希望我的文章能夠幫助到那些新媽媽、新爸爸、準(zhǔn)媽媽、準(zhǔn)爸爸們。

孩子5歲了，想進(jìn)行英語啟蒙，但是不知道選哪個啟蒙教材比較好，能推薦一些嗎？

建議了解一下智伴兒童機(jī)器人里的啟蒙英語，可以選擇小孩不同年齡段的適齡英語，英文字母拼讀，英語兒歌，英語童謠，英文繪本，寓教于樂，讓孩子學(xué)習(xí)不枯燥。學(xué)英語還可以學(xué)習(xí)其他的知識。

《洪恩GOGO學(xué)英語》這套教材特別適合五六歲左右的小孩子。這套教材分為39課，每一課都是一集精彩好玩的動畫片，有精彩對話兩千多句，涉及700多個英語詞匯，每課都配有一首好聽、好學(xué)、好唱的英文歌曲，教程動畫主人公是只漂亮有趣的狗狗“GOGO”。我兒子小時候?qū)W過這個教程，他很喜歡GOGO,喜歡學(xué)GOGO的口氣說話。建議小孩子學(xué)英語，可以從四五歲開始，先學(xué)《洪恩GOGO學(xué)英語》這套教程，學(xué)完后可以學(xué)《迪士尼神奇英語》，這個就完全是英語對話了，是地道的原汁原味的英語，但是精選的詞匯、句型會在不同的畫面中反復(fù)出現(xiàn)，讓小朋友在享受精美有趣的動畫片的同時，自然而然的學(xué)會了英語的表達(dá)方式。經(jīng)過這兩套教材的學(xué)習(xí)，基本上小學(xué)到初中的英語是不必太操心了。更重要的是，從小培養(yǎng)了孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣，孩子以后會自動自發(fā)的學(xué)英語。我兒子小時候?qū)W了這兩套教程，他從小到大都很喜歡英語這門功課，后來的英語學(xué)習(xí)絲毫不費(fèi)力氣，且英語成績一直保持優(yōu)秀。

根據(jù)加拿大本地學(xué)齡前教育以及小學(xué)教育的特點(diǎn)，閱讀是最好的方式。這里上學(xué)從來沒有課本和所謂教材。

經(jīng)典的英文繪本和兒歌是最好的啟蒙。在京東或當(dāng)當(dāng)上一搜會出來很多很多，但實(shí)際上個人認(rèn)為國內(nèi)追趕國外英文書籍的步伐有些過猶不及。其實(shí)經(jīng)典的書基本就夠了，而且經(jīng)典是值得反復(fù)去讀的，從親子共讀到自主閱讀到孩子給大人講讀到孩子自己講出來，一本書可以讀無數(shù)次。兒歌也一樣，從聽懂到會唱對孩子來說要有相當(dāng)長一段時間的吸收和輸出。

所以啟蒙的最終目標(biāo)是會聽會說，會讀出來還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

以我三歲的孩子為例，***YouTube上英文兒歌，天天聽我給他念繪本，也不會說英文，因?yàn)殡m然他處在英文世界，可他的家庭生活環(huán)境是中文。最近開學(xué)后到了幼兒園一個星期就有強(qiáng)烈想說英文的欲望。老師說第二語言的孩子們一般用兩個月就可以完全聽懂英文了。

所以啟蒙任重道遠(yuǎn)，要用英文的環(huán)境和語言邏輯去啟蒙而不是簡單的能翻譯出幾個常用詞。當(dāng)然詞匯是基礎(chǔ)、是必須的，但盡量不要用翻譯的方式去學(xué)。

歡迎關(guān)注我的視頻專欄《幼兒啟蒙英文歌曲親子歡樂學(xué)英語》第一期中講Red這個詞就可以看出，兒歌中是如何讓孩子記住red是什么，怎么寫的，而我們從前小時候?qū)W英文，大量英文教材都只是告訴你“紅色 red”

這種學(xué)英文的方式不改變的話，知道再多的英文單詞也不會用。

所以從最簡單的英文兒歌和原版經(jīng)典書籍開始吧。

五歲孩子啟蒙英語，應(yīng)該說年齡不早也不晚。至于需要用那種教材為孩子啟蒙，就是個“仁者見仁，智者見智”的話題了，主要需要根據(jù)各自家庭狀況以及啟蒙方式來決定。

其實(shí)我個人建議，如果以讓孩子學(xué)好英語為目標(biāo)，在國內(nèi)的大環(huán)境下，機(jī)構(gòu)啟蒙可能會比家庭啟蒙效果要好。家庭啟蒙可以作為一種***，幫助孩子熟悉英語這門語言，建立熟悉感和學(xué)習(xí)興趣；機(jī)構(gòu)啟蒙則有助于幫助孩子建立對英語的系統(tǒng)性認(rèn)知，尋找學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。

在機(jī)構(gòu)的選擇上，初始一定是線下機(jī)構(gòu)比線上機(jī)構(gòu)有優(yōu)勢。這是由學(xué)習(xí)載體決定的。線下教學(xué)***用面對面教學(xué)方式，互動選擇更多，在小伙伴的相互感染下，孩子更容易接受。而有一定基礎(chǔ)后，鑒于線上教學(xué)時間的靈活性，地點(diǎn)的便利性以及學(xué)費(fèi)的相對少些等優(yōu)勢，則不少家長選擇轉(zhuǎn)為線上課程。

除開機(jī)構(gòu)指定的教材，作為***，牛津閱讀樹（Oxford Reading Tree），還有RAZ分級閱讀材料都是不錯的選擇。有興趣的家長可以去了解一下。這兩套分級閱讀材料內(nèi)容設(shè)計符合孩子的認(rèn)知和興趣，在難度上由入門到高級別，循序漸進(jìn)，有利于孩子從認(rèn)識字母開始，逐步完成單詞到詞組再到句子的閱讀。

作為家長，如果不是英語專業(yè)畢業(yè)或是本身英語特別牛，建議購買一本兒童家庭英語類似書籍，或是多在網(wǎng)上查查資料，盡量多了解英語母語國家，父母與孩子對話大多使用哪些指令與詞語，在家中幫助孩子建立母語學(xué)習(xí)氛圍，拓展孩子聽說詞匯量。如果可以，最好不要使用國內(nèi)教科書似的對話方式，過于僵化，而且不利于孩子發(fā)揮。

到此，以上就是小編對于中外著名嬰幼兒教育家的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中外著名嬰幼兒教育家的3點(diǎn)解答對大家有用。