大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育四個階段的特點的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育四個階段的特點的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是企業(yè)發(fā)展的四個階段，及特征？
2. 幼兒思維中最突出的特點是什么,如何根據(jù)這一特點組織教育活動？
3. 幼兒教育心理學經(jīng)歷了哪三個階段？

什么是企業(yè)發(fā)展的四個階段，及特征？

1. 企業(yè)的形成階段；

2. 企業(yè)***展階段；

3. 企業(yè)的成熟階段；

4. 企業(yè)大衰亡階段。

特征：

1. 形成階段：比較雜亂，、資金、人員、技術(shù)和工藝等都比較薄弱，管理沒有真正形成；

2. 發(fā)展階段：經(jīng)過一段時間的發(fā)展，企業(yè)已經(jīng)有一定規(guī)模，在個方面積累了一定的基礎(chǔ)，呈現(xiàn)一發(fā)展的態(tài)勢

3. 成熟階段：企業(yè)發(fā)展到一個鼎盛時期，規(guī)模較以前明顯增大人員穩(wěn)定，工藝技術(shù)成熟，管理有自己的風格，有一定的競爭實力；

4. 衰亡階段：企業(yè)無法發(fā)展下去，勉強維持生產(chǎn)經(jīng)營面或者臨著內(nèi)憂外患，經(jīng)營困難，員工流失嚴重，企業(yè)人心動蕩，瀕臨倒閉。

幼兒思維中最突出的特點是什么,如何根據(jù)這一特點組織教育活動？

幼兒時期的孩子思想上不夠成熟，仍然處于萌牙階段，我們要做的就是思想和行為方面的啟蒙教育，對幼兒開展的教育活動不必太深入，可以組織他們集體來做一些事情，比如老師指導他們在一起畫畫、唱歌、玩游戲等等，幼教是一個需要強大責任心的工作，努力吧！

幼兒教育心理學經(jīng)歷了哪三個階段？

（一）孕育階段（十五世紀前）十五世紀前，學前教育學思想散見于各種著作之中。1、中國古代諺語中：“三歲看大，七歲看老”“三爬，六坐”《顏氏家訓》（二）萌芽階段（十五世紀——十e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333365656562八世紀中葉）捷克大教育家夸美紐斯——《大教學論》《母育學校》英國教育家洛克《教育漫話》法國啟蒙思想家盧梭《愛彌兒》瑞士教育家裴斯泰洛齊——《林哈德與葛杜德》德國教育家：赫爾巴特——《普通教育學》萌芽階段學前教育理論的基本特征1、尊重兒童，強調(diào)發(fā)展兒童的個性2、主張教育必須“適應兒童”3、系統(tǒng)地提出了家庭教育的完整體系4、重視兒童主動參加活動（三）初創(chuàng)階段（十八世紀后期——二十世紀中葉）中國：1、康有為《大同書》第一次提出在我國實施學前社會教育。2、蔡元培 提出建立學前教育體系，主張讓兒童的個性得到全面發(fā)展3、陳鶴琴 1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園。抗戰(zhàn)時期，又創(chuàng)立了我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師。4、陶行知 創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。其辦園思想是“中國化”和“平民化”。（四）學前教育學發(fā)展的新階段1、辨證唯物主義為學前教育學的研究提供了科學的世界觀和方法論2、鄰近學科和科學技術(shù)的發(fā)展為學前教育學提供了科學基礎(chǔ)。心理學是學前教育學的科學基礎(chǔ)。心理學對學前教育學的貢獻（1）強調(diào)早期經(jīng)驗和教育的重要性（2）強調(diào)幼兒教育應以培養(yǎng)健全人格為目的（3）強調(diào)道德教育應以順應兒童的本性，避免教條灌輸（4）主張給兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力強調(diào)“開放”當前國外不同的學前教育學流派蘇聯(lián)教育理論：全面發(fā)展的教育西方開放的心理學理論：兒童是自己[_a***_]的主人行為主義心理學理論：強調(diào)外在***。

孩子成長期在不同階段有不同的教育理念和方式。我認為在孩子的成長可大致分為四個階段。

第一階段是0到3歲是依戀期。

第二階段是3到6歲是習慣養(yǎng)成期。

第三階段是6到12歲是成長期。

第四階段是12歲到18歲性格養(yǎng)成期。

到此，以上就是小編對于幼兒教育四個階段的特點的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育四個階段的特點的3點解答對大家有用。