大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于古代的幼兒教育有哪些內容的問題，于是小編就整理了4個相關介紹古代的幼兒教育有哪些內容的解答，讓我們一起看看吧。

1. 簡述我國古代幼兒教育的基本特點？
2. 幼兒理論有哪些？
3. 在古代對兒童進行教育的地方叫什么？
4. 古代人稱幼兒為什么？

簡述我國古代幼兒教育的基本特點？

古代學前教育的基本形式是家庭教育。除了宮廷教育，其普遍特點是提倡教兒宜早；教子義方（即父母要從道義上，從做一個正派人的根本方向上，為子女指出道路）；父母教育子女要以身作則，即要培養(yǎng)孩子什么品德，自己就要先具備什么品德；潛移默化；量資循序；有教有愛。

幼兒理論有哪些？

一、國外著名幼兒教育家理論簡說

縱觀國外幼兒教育發(fā)展歷史，幼兒教育理論大致可以分為四個基本階段。十五世紀前的“孕育階段”， 這一階段幼兒教育思想散見于各種著作之中；十五世紀至十八世紀中葉的“萌芽階段”， 這一階段有幾位教育家提出了學前教育的基本觀點；十八世紀后期至二十世紀中葉的“初創(chuàng)階段”，這一階段開始了較為系統(tǒng)的學前教育理論研究；二十世紀后期至今的“新發(fā)展階段”，這一階段辨證唯物主義為學前教育研究提供了科學的世界觀和方法論，鄰近學科和科學技術的發(fā)展，特別是心理學為學前教育提供了科學基礎。

幼兒教育基本理論，在不同歷史階段有不同的代表人物與學派思想。

（一）古代幼兒教育思想。

十五世紀前“孕育階段”的代表人物主要有柏拉圖、亞里士多德、昆體良等。

1、柏拉圖。古希臘的柏拉圖在世界上第一次提出了公共學前教育主張。教育思想有二：第一，強調心靈與體質的和諧發(fā)展；第二，重視故事、音樂、游戲在幼兒教育中的地位。

2、亞里士多德。柏拉圖的學生亞里士多德在世界上第一個提出要進行兒童年齡分期教育。教育思想有三：（1）順應自然，保護健康，以孩子的身體發(fā)育為主；（2）5歲前通過游戲進行身體活動，多聽故事，少做學業(yè)活動；（3）5歲后適當開始學業(yè)活動，主要是養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、昆體良。羅馬的昆體良認為人的教育要從搖籃開始，凸顯了幼兒教育的重要性。

（二）近代幼兒教育思想。

十五世紀至十八世紀中葉“萌芽階段”的代表人物主要有夸美紐斯、盧梭等。

幼兒理論有：幼兒教育的意義、國外幼兒教育學思想、我國幼兒教育思想、幼兒園教育的目標、幼兒園的任務、幼兒教育的一般原則與特殊原則等。幼兒教育基本理論，在不同歷史階段有不同的代表人物與學派思想。分為古代幼兒教育思想和近代幼兒教育思想。

在古代對兒童進行教育的地方叫什么？

　　在古代對兒童進行教育的地方叫私塾?！　∷桔邮俏覈糯?a href="http://m.kinls.com/tags-s-h.html" target="_blank" class="QIHEIHQ660669ef41c5a7a1 relatedlink">社會一種開設于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內部的民間幼兒教育機構。它是舊時私人所辦的學校，以儒家思想為中心，它是私學的重要組成部分。新中國成立前夕，***在解放區(qū)實行土地改革政策，一些私塾的學董因為土地被充公而喪失了聘請塾師的能力。同時，隨著對塾師的思想改造工作的進一步深入，部分塾師感到不再適合設館謀生，便另圖他業(yè)。新中國成立后，私塾逐漸消失。

古代人稱幼兒為什么？

在古代寶寶在1歲以下的時候，父母稱他們為襁褓。襁是指嬰兒的帶子，褓是指小兒的被子。

孩提是古代對2~3歲寶寶年齡的稱呼，是指幼兒始知發(fā)笑尚在襁褓中。孩，不是現在孩子的意思，在古代是“咳”的古字，是指小孩咳咳的笑聲。孩提中的“提”的意思是“抓住小孩兩腋將其向上抱起”這個動作。

在女孩7歲的時候被稱作髫年，是指古時女孩沒有把頭發(fā)扎起來時自然下垂的短發(fā)，所以也稱作“垂發(fā)”。

5、在男孩8歲的時候被稱作齠年，是指古時男孩沒有把頭發(fā)扎起來時自然下垂的短發(fā)，所以也稱作“垂發(fā)”。

到此，以上就是小編對于古代的幼兒教育有哪些內容的問題就介紹到這了，希望介紹關于古代的幼兒教育有哪些內容的4點解答對大家有用。