大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育研究科學研究是的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育研究科學研究是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是學前教育學？它主要研究的對象包括那些？
2. 幼兒園科學探究活動有哪些基本環(huán)節(jié)？
3. 科學與教育技術有什么區(qū)別？
4. 幼兒做科學實驗有什么好處？

什么是學前教育學？它主要研究的對象包括那些？

學前教育學：是研究學前年齡階段兒童教育規(guī)律的科學，是教育學的一個分支學科

學前教育學的研究對象是：學前教育現(xiàn)象和問題。

擴展資料：

學前教育學的由來：

首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育。

祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內容和方法。他認為，兒童的發(fā)展是一個漸進的過程，教育要適合兒童的發(fā)展，教育要立足于兒童的自主活動。他非常重視游戲的教育價值，把游戲作為幼兒園的主要活動，設計了一套游戲和教材家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

幼兒園科學探究活動有哪些基本環(huán)節(jié)？

科學研究是運用嚴密的科學方法，從事有目的、有計劃、有系統(tǒng)的認識客觀世界，探索客觀真理的活動過程。

科學研究的基本過程的基本環(huán)節(jié)：1、提出問題；2、進行猜想和***設；3、制定***，

設計實驗；4、收集證據(jù)

獲取事實與證據(jù)；5、檢驗與評價；6、表達與交流。

科學與教育技術有什么區(qū)別？

教育科學中研究教育規(guī)律、原理和方法的基礎學科。教育學可分為學前教育學、普通教育學、高等教育學、業(yè)余教育學和特殊兒童教育學等。通常所說的教育學，是指普通教育學。普通教育學的內容，包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。需要運用哲學、政治學、經(jīng)濟學、社會學、生理學、心理學、病理學、衛(wèi)生學等方面的知識，對教育進行綜合性的研究，以揭示教育規(guī)律，論證教育原理，說明教育方法，指導教育實踐。

教育技術是恰當?shù)剡\用相關的手段和方法提高教育績效的研究領域，它和下屬的三個不同層面的概念組成完整的教育技術定義體系。教育技術學是研究在教育中運用相關的技術來提高績效的理論、規(guī)律和方法的一門學科，它是教育學門類中技術學層次的、具有方***性質的綜合應用學科，是教育科學與教育、教學實踐之間的連接橋梁。教育技術學科應該是教育學門類中與教育學并列的一級學科。由于其邏輯起點的雙重性，教育技術學科自身也同時具有雙重屬性，因而作為培養(yǎng)教育技術專業(yè)人才的教育技術學專業(yè)應該“雙重定位、多元發(fā)展”。

幼兒做科學實驗有什么好處？

關于幼兒做科學實驗的好處太多了，

1.能和孩子產(chǎn)生古互動，陪著孩子一起做實驗，讓孩子更有自信，同時也能增加孩子對此項目的興趣。

2.孩子在做科學實驗時能掌握更多的科學知識，開拓視野，不迷信，學習科學從小做起。

3.做一個愛科學的小寶寶，鍛煉孩子的動手能力，從而孩子不會遇事就依靠父母。

4.通過科學實驗能鍛煉孩子的思維，讓孩子從此有了自己的思維，更加有獨立性。

5.作為父母應該適當?shù)姆砰_手，讓孩子嘗試著做一些事情。鍛煉他的思維、獨立性。

6.當前疫情很多城市、很多小區(qū)限制出入，我們有時間，在這時我們可以陪著孩子做一些簡單的科學實驗，孩子一定會感覺很神奇，更向往這些實驗。

在疫情面前每[_a***_]都顯得如此脆弱，希望疫情早日過去，每個人都平安健康！中國加油！武漢加油！

親子游戲，做個小板凳，小桌子，給佩奇做點飯吃，佩奇香不香？哈哈哈哈！

在體驗、實踐科學實驗的過程中，培養(yǎng)孩子基礎的科學素養(yǎng)、學科學的興趣，保持孩子本能的好奇心，鍛煉孩子的動手能力、觀察能力、思考能力分析能力和創(chuàng)造力，這都是一個人身上很重要的能力。

幼兒天生好奇，對很多未知事物常常有著打破砂鍋問到底的求知欲和探索欲。父母要保護好孩子的好奇心，耐心地引導孩子認識這些千奇百怪的疑惑。如果能讓孩子自己動手去發(fā)現(xiàn)答案，對孩子的自信心、成就感獲得是很有幫助的。而科學實驗目的性強，正是能引導孩子學會去自己動手尋找真相，解決疑問的好方式。

可能很多人覺得閱讀科普讀物能讓孩子快速獲得大量知識，而做科學實驗費時費力，白費功夫。的確，做科學實驗和閱讀科學相關書籍都能獲得科學知識，但是科學實驗能讓孩子了解科學知識獲得的過程，在做科學實驗的過程充分調動他的手、眼睛、頭腦等器官，學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，這是閱讀科學相關書籍無可比擬的。

首先大部分家長認為的科學實驗和幼兒階段進行的科學教育不同，前者是動手做實驗，像家長小時候那樣，看現(xiàn)象了解科學原理；后者科學教育是指教育部頒布的《指南》文件中提到的3-6歲兒童要進行的探究活動，有動手操作、有探究發(fā)現(xiàn)，是遵循了3-6歲兒童好奇、好問、愛探究的天性和這個階段應該獲得核心科學經(jīng)驗為內容，讓孩子經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)、思考解決問題過程的活動，重在探究能力、探究興趣、科學經(jīng)驗上。

科學教育對幼兒的價值如下：

1.有助于滿足幼兒天生好奇心，培養(yǎng)學習興趣。

2.有助于幼兒建構科學概念，為未來學抽象概念奠基礎。

3.有助于幼兒學習科學探究技能（比如觀察能力、提問能力、問題解決能力等）為終身學習做基礎。

4.有助于幼兒全面和諧發(fā)展（個性品質和諧發(fā)展，知識、探究能力、科學態(tài)度為其他學習奠基礎）。

5.給孩子一生帶來深刻影響（比如科學素養(yǎng)提升生活質量、發(fā)現(xiàn)科學潛能）

到此，以上就是小編對于幼兒教育研究科學研究是的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育研究科學研究是的4點解答對大家有用。