大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于赫爾巴特教育思想的興趣觀的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹赫爾巴特教育思想的興趣觀的解答，讓我們一起看看吧。

1. 赫爾巴特的興趣觀是什么？
2. 赫爾巴特學(xué)前思想特點？
3. 赫爾巴特的課堂管理思想是什么？

赫爾巴特的興趣觀是什么？

赫爾巴特認(rèn)為，興趣是一種將思維的對象保留在意識中的內(nèi)心力量，是一種智力活動的特性，并具有道德的力量。

他把人類所具有的方面興趣分為兩大類：經(jīng)驗類的興趣和同情類的興趣；把興趣活動分為四個階段：注意、期待、探求和行動。

(2)興趣觀在其教育理論體系中的作用：

①培養(yǎng)兒童具有多方面的興趣是赫爾巴特為教學(xué)所確立的直接的、近期的目的，教學(xué)又是實現(xiàn)道德教育目的的基本手段。

②興趣觀是赫爾巴特設(shè)置課程的基本依據(jù)之一。課程內(nèi)容的選擇和編制應(yīng)該與兒童的興趣相一致，根據(jù)經(jīng)驗類的興趣設(shè)置自然、物理、化學(xué)、地理、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、繪畫等課程；根據(jù)同情類的興趣設(shè)置外國語、本國語、歷史、政治、法律、神學(xué)等課程。

③興趣觀是赫爾巴特確立教學(xué)形式階段的重要依據(jù)。興趣以不同的形式貫穿于教學(xué)進程之中：在教學(xué)的明了階段，學(xué)生的興趣表現(xiàn)為注意；在教學(xué)的聯(lián)合階段，學(xué)生的興趣表現(xiàn)為獲得新觀念前的期待；在教學(xué)的系統(tǒng)階段，學(xué)生的興趣表現(xiàn)為探求；在教學(xué)的方法階段，學(xué)生的興趣表現(xiàn)為行動。

赫爾巴特學(xué)前思想特點？

一、在赫爾巴特的教育思想中，他主張將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他明確提出教育學(xué)的科學(xué)性問題。在他看來：“教育學(xué)作為一種科學(xué)，是以實踐哲學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的。前者說明教育的目的;后者說明教育的途徑、手段與障礙?！彼谡軐W(xué)的基礎(chǔ)上建立起了教育目的論，在心理學(xué)的基礎(chǔ)上建立起了教學(xué)理論，在***學(xué)的基礎(chǔ)上建立了道德教育理論，從而奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

二、強調(diào)教師的權(quán)威作用，強***師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心。課堂中心的特點。赫爾巴特尤其注重學(xué)科的知識體系和教師的主導(dǎo)地位。與赫爾巴特教學(xué)思想形成鮮明對比的是美國杜威教學(xué)過程的新三中心：學(xué)生中心、活動中心和經(jīng)驗中心。

三、根據(jù)興趣概念的分析，赫爾巴特區(qū)分了相互區(qū)別的階段：注意、期望、探究和行動。正是根據(jù)興趣的四個階段，赫爾巴特提出“四階段教學(xué)”理論。將教學(xué)過程分為清楚、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四個階段。

四、教育性教學(xué)原則。赫爾巴特重視教學(xué)的作用，并提出了一個非常重要的原則，即教育性教學(xué)原則。他曾說過這樣一句話:“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)?！苯逃越虒W(xué)的含義，就是教育道德教育。而且只有通過教學(xué)，才能真正產(chǎn)生實際作用教學(xué)是道德教育的基本途徑。

五、教育目的：完善道德。培養(yǎng)良好的社會公民。

赫爾巴特的課堂管理思想是什么？

1806年，赫爾巴特出版了《普通教育學(xué)》，標(biāo)志教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生，被認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。

其中闡明了很多重要思想：

1.赫爾巴特將***學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，將心理學(xué)中的統(tǒng)覺觀念用于教學(xué)。

統(tǒng)覺是新觀念和已經(jīng)構(gòu)成觀念***體中的舊觀念聯(lián)合的過程;通過這種統(tǒng)覺過程而構(gòu)成的觀念的統(tǒng)一的整體，就是統(tǒng)覺團。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時，只有把新的事物、新的觀念或新的知識納入到統(tǒng)覺團里，同已有的觀念或知識經(jīng)驗相聯(lián)系相融合，才能真正被理解和吸收。所以，教育者的任務(wù)，就是促使學(xué)習(xí)者當(dāng)前的學(xué)習(xí)和其已有的相關(guān)經(jīng)驗聯(lián)系起來，并要選擇正確材料去形成學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗背景或統(tǒng)覺團。

2.赫爾巴特強***師的權(quán)威作用，強***師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。

到此，以上就是小編對于赫爾巴特教育思想的興趣觀的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于赫爾巴特教育思想的興趣觀的3點解答對大家有用。