大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育活動效果的評析的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育活動效果的評析的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大家覺得中國式教育如何？

大家覺得中國式教育如何？

從大的方向上說，教育的取向必然有兩種：一種是集體主義，另一種是個(gè)人主義的。表現(xiàn)形式，以大多數(shù)人為服務(wù)對象的就是大眾教育（普及教育，國民教育），以小部分人為對象的就是精英教育。

中國教育經(jīng)歷過傳統(tǒng)教育，非常強(qiáng)調(diào)“德育”，崇尚個(gè)人責(zé)任，這是我們民族代代相傳的法寶。

中國有14億人口，過分強(qiáng)調(diào)“精英教育”，利己主義，將是人類的災(zāi)難！

中國式教育在戰(zhàn)略上是世界上最具實(shí)力的教育，但在教育策略上要吸取西方的教育精華。

一、中國式教育中過度重視應(yīng)試教育，無限放大分?jǐn)?shù)作用，導(dǎo)致家長和老師總?cè)ツ?a href="http://m.kinls.com/tags-h-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQe7a86c20ca00bb06 relatedlink">孩子的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)相比。這是摧殘孩子幼小心靈的教育方式，是中國式教育的最大悲哀?？杀氖乾F(xiàn)在仍有家長繼續(xù)對這樣的中國式教育熱度不減，似乎是達(dá)到了頂禮膜拜的程度。

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二、中國式教育對基礎(chǔ)教育的重視程度是世界上首屈一指的，世界上沒有哪個(gè)國家的基礎(chǔ)教育的扎實(shí)程度可以與中國相比。但是，這個(gè)重視的度出現(xiàn)了畸形發(fā)展現(xiàn)象，以至于孩子到了大學(xué)完全放松下來了。有的學(xué)生你要問他為什么要考大學(xué)他的回答會是“考上了大學(xué)之后我想干什么就可以干什么了”。

三、中國式教育使教育素質(zhì)的起點(diǎn)家庭教育走入了歧途。家長是孩子的第一任老師，也是孩子不退休的終身老師。家庭教育在孩子成長中的重要地是毋容置疑的。家庭教育對孩子來說是最重要的素質(zhì)教育?？墒蔷灰?，我們的家長教育重心全部放在了孩子的作業(yè)和分?jǐn)?shù)上了，以至于無視了對孩子更重要的素質(zhì)教育了。

四、中國式教育導(dǎo)致“只看到孩子缺點(diǎn)，只拿孩子缺點(diǎn)與別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)相比”這一重大缺陷的教育。賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子的優(yōu)點(diǎn)要經(jīng)常給予肯定、鼓勵和贊揚(yáng)。這樣孩子才會有自信去奮發(fā)圖強(qiáng)，努力向上。當(dāng)然賞識教育絕不不是排斥一定的懲戒。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

應(yīng)試教育，基礎(chǔ)教育，素質(zhì)教育，賞識教育在孩子接受教育成長發(fā)展過程中，是相輔相成的，不可以有所偏廢。

有教育專家說過中國式教育的最大問題就是，教育者包括老師，家長，社會三方面對待教育就像是在上演《盲人摸象》，都把自己懂的一點(diǎn)當(dāng)成了全部來教育孩子。這樣我們就都成了一個(gè)愛教育孩子，又不會教育孩子的人。

中國式教育讓學(xué)生苦不堪言，因?yàn)樵讵M窄的技能思維里拼，卻不僅沒有生命發(fā)展意義，而且抹殺孩子對知識本應(yīng)有的興趣。

中國式教育喪失文化功能，不僅不培養(yǎng)孩孩子認(rèn)識自我的文化智慧，培養(yǎng)孩子愛的信仰，反而使孩子丟失自我，迷失方向，根本不知道自我的人格天賦和思維天賦！

中國家庭中普遍存在把孩子放在第一位，把自己所不能實(shí)現(xiàn)的夢想放在孩子身上，使孩子的壓力越來越大；我們對子女望子成龍望女成鳳沒有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在我們對孩子定的目標(biāo)太高，而且還要于別的小孩，同學(xué)相比，從而發(fā)生了許多悲劇，江西吉安一中學(xué)生不堪重負(fù)，跳樓***;某12歲女孩因學(xué)校作業(yè)太多，每天寫到12點(diǎn)，壓力山大，割脈***。。。“不能輸在起跑線上”、“苦了今天，贏了明天”這些有毒雞湯正一步步的侵蝕我們，在我們對孩子的夢想和期許上推潑助瀾，這些目標(biāo)對我們而言，實(shí)現(xiàn)的可能性很小很小，甚至是虛幻縹緲的，但我們大多數(shù)人是無法接收我們的孩子將來是一個(gè)普通人。

在《易經(jīng)》中有一個(gè)卦象叫蒙卦，說的就是對孩子的教育，其中說到“亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三瀆，瀆則不告，利貞?！币馑际钦f消除蒙昧;能使一個(gè)人健康的成長。不是我求這孩子接受我的啟蒙教育，而是他感到有需求，主動來請求我?guī)椭杀?。第一次可以告訴他，如果就一個(gè)問題反復(fù)再三的詢問，是對天的褻瀆，同時(shí)也證明這個(gè)人是一個(gè)缺乏實(shí)踐能力的人，一個(gè)少有魄力勇氣去單獨(dú)承擔(dān)責(zé)任的人，這樣就不應(yīng)該再告訴他什么了。

所以我們在教育孩子上面，要改變自己的方法，要發(fā)掘孩子感興趣的方面，寬容對待，讓孩子自己學(xué)，自己去實(shí)踐摸索，要相信孩子自己能把這個(gè)問題想明白，能從中悟出一些道理。需要我們做哪些改變呢？

（1）激勵引導(dǎo)，夸贊孩子的時(shí)候，有意識地側(cè)重這些亮點(diǎn)，改變原來的模糊籠統(tǒng)的“寶貝你真棒”“寶貝真厲害”，變成“寶貝你真是太有創(chuàng)造力了”“寶貝你學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力真讓我欣賞”等。

（2）場景試煉，想要提升孩子的協(xié)作能力，那么我們可以嘗試帶孩子多參加親子互動，或者素質(zhì)拓展；想提升孩子組織領(lǐng)導(dǎo)力，多讓孩子參加夏令營、口才演說班等；

（3）榜樣樹立，從家族中尋找標(biāo)桿，或者在歷史社會中尋找值得學(xué)習(xí)的榜樣，最好的榜樣其實(shí)是父母自身，曾聽過這樣一句話“不要自己整天抱著手機(jī)玩游戲，卻指望孩子認(rèn)真看書學(xué)習(xí)”。二者一切，都是為了去建設(shè)孩子的價(jià)值觀，價(jià)值觀是正的，那多半孩子的未來不會走歪。

到此，以上就是小編對于幼兒教育活動效果的評析的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育活動效果的評析的1點(diǎn)解答對大家有用。