大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育怎么理解美的問題，于是小編就整理了2個相關介紹藝術教育怎么理解美的解答，讓我們一起看看吧。

1. 美的藝術怎么理解？
2. 藝術就是美嗎？

美的藝術怎么理解？

美的藝術以美為前提，以藝術表現(xiàn)美，展示美的形象感染力。藝術是用形象美表現(xiàn)社會生活的畫面，是對人們的思想觀念上的審美教育。美與藝術是相互聯(lián)系的統(tǒng)一，藝術離不開美，美是藝術價值的體現(xiàn)，藝術與美攜手共同地向前發(fā)展。

一、美是藝術的靈魂，藝術用美的形象反映時代感的新風貌，感染人們心靈美的呼喚，使精神面貌煥然一新。藝術家進行藝術創(chuàng)作以自己的審美情感和藝術風格，創(chuàng)作出具有審美理想的藝術作品，極大地滿足人們對藝術的審美需要。

二、藝術美來源于社會生活中的美，社會生活中美的事物和人物，為藝術提供了藝術取之不盡，用之不竭的創(chuàng)作源泉。藝術與美是相互聯(lián)系的統(tǒng)一，藝術美能激發(fā)人們的情感，能被藝術魅力所感染，促使人們對美好的崇高的事物產(chǎn)生一種審美理想。藝術與美是和諧審美的象征，表現(xiàn)出藝術形象的審美境界。

三、藝術是以美的形象為人們提供審美的享受。藝術是表達藝術家的思想情感，所創(chuàng)作出的具有藝術風格的審美。藝術需要美，藝術離不開美，藝術缺少美就不存在藝術的價值。美是藝術的核心標準，藝術是美的表現(xiàn)形式。美的藝術是啟迪人們審美觀的喚醒，美的藝術是陶冶人們心靈感應而向往美好的生活。

美的藝術是天才的藝術，只有天才的藝術品，或者說“美的藝術品，才是對“自我”的超越！

康德認為，真正“美的藝術品”在其中不應該添加“修飾手法”！，“天才就是天生內(nèi)心素質(zhì)，通過天才自然而然的給藝術提供規(guī)則?！?/p>

雖然天才的才能是自然給予的，但天才的藝術是受后天影響的。如，歐洲古典主義與后期印象派，現(xiàn)代主義等等。在這些各個時代的天才的作品中，精神因素極大的不同，而所處的精神階段也不同，因此充斥于作品中的價值觀不相同，情感因素也不同。

康德認為：“美的藝術必然要作為天才的藝術來考察”。真正“美的藝術”是“煉神還虛”的藝術。藝術品的精神明確，主體、客體關系明確分離；藝術形式法則隱藏于作品中不顯現(xiàn)。“有限”于“無形”，“無限”于“自由”。且只有天才才具有制作美的藝術品的高超技藝。

所以康德說道：美的藝術是天才的藝術，甚至可以說美的藝術只有作為天才的藝術才有可能把“快樂原則”和“現(xiàn)實原則”有機的結合起來。

對藝術之美的理解，依藝術所表達的內(nèi)容而言，凡是“真、善、美”主題的藝術作品，均為“美的藝術”，而能反映“***、丑、惡”現(xiàn)象以作“警示”作用的藝術不一定是美的藝術；另外，依觀眾鑒賞水平與喜好差異，美的藝術評價則因人而異。但凡藝術被大眾接受并廣泛流傳的，就藝術生命力之美！就本人而言，視覺藝術中美術與舞蹈就是美的藝術、聽覺藝術中古典音樂、輕音樂就是美的藝術！

美的藝術，說白了就是一個人對藝術審美能力及審美觀念而定！藝術縱然很美，但對于一個不善于發(fā)現(xiàn)藝術，審美藝術的人，藝術對他來說，并感覺不到藝術的美，一個偉人領袖說的好，“如果你想得到藝術的享受，但你必須是一個有藝術修養(yǎng)的人?！?/p>

藝術就是美嗎？

藝術就是美的嗎？

回答是肯定的，藝術就是美的。

《1》，藝術不但美，還有教育功能。

比如，《蘭亭集序》，不但是書法藝術，線條，墨色，變化都很美，天下第一行書。更重要的是是一篇美文。詩情畫意，文詞優(yōu)酷美不勝收，給人一種教育的意義。

《2》，藝術不但是美的，還有實用的功能，比如服裝。這個大家都明白。

《3》，藝術就是美的，還有享受，勵志的功能。比如音樂，《貝多芬的第五命運交響曲》，阿炳《二泉映月》，《渴望主題曲》。

《4》，藝術是美的，還有傳遞正能量，生命的意義，比如文學做品《平凡的世界》，《人生

》。

《5》，藝術是美的，還有欣賞，社會功能。比如畫，攝影

到此，以上就是小編對于藝術教育怎么理解美的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育怎么理解美的2點解答對大家有用。