本篇文章給大家談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-y-e-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQd7430cd36180034f relatedlink">幼兒教育***缺點(diǎn)，以及幼兒教育***缺點(diǎn)和不足對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、學(xué)前教育的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
• 2、幼兒教育的重要性有目共睹,國(guó)內(nèi)和國(guó)外的優(yōu)缺點(diǎn)在哪里呢?
• 3、傳統(tǒng)的幼兒教育所存在的問(wèn)題(弊端)是什么?
• 4、幼兒教育的弊端和提高策略

學(xué)前教育的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

優(yōu)點(diǎn)：容易找工作 學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)的就業(yè)面是比較廣的。除了做幼師之外，還可以去早教機(jī)構(gòu)，感統(tǒng)中心，而幼兒教育心理學(xué)圖書(shū)的編輯這些工作都是可以的。

優(yōu)點(diǎn)：幼師缺口大，找工作容易，才藝多多。自從國(guó)家二胎政策放開(kāi)之后，幼兒園越來(lái)越缺，相應(yīng)的幼兒教師也很缺，幼兒教師現(xiàn)在缺口巨大，學(xué)前這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后真的是不愁找工作。

學(xué)前教育的優(yōu)勢(shì)是它是啟發(fā)式的教育，能先期開(kāi)發(fā)幼兒大腦。劣勢(shì)是它不夠系統(tǒng)，必須經(jīng)過(guò)后天的彌補(bǔ)和充實(shí)，才能夠達(dá)到平衡。幼兒教育對(duì)人的個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用。幼兒時(shí)期，孩子的個(gè)性品質(zhì)開(kāi)始萌芽并逐漸形成。

學(xué)齡前兒童上幼兒園的優(yōu)點(diǎn) 1 、發(fā)展重要技能 幼兒園可以幫助幼兒發(fā)展重要的技能，像是輪流、聽(tīng)別人說(shuō)話、互相幫助等，和其他同齡的幼兒互動(dòng)也可以教導(dǎo)孩子更好的溝通。

幼兒教育的重要性有目共睹,國(guó)內(nèi)和國(guó)外的優(yōu)缺點(diǎn)在哪里呢?

1、肯定是中國(guó)的幼兒園教育的更好，并且會(huì)讓孩子們懂得一定道理會(huì)變得非常有品質(zhì)，也會(huì)變得很有能力，很有禮貌，從來(lái)不會(huì)欺負(fù)別人。

2、學(xué)制差異 西方很多國(guó)家滿3個(gè)月的孩子就可以上幼兒園了，小學(xué)5年，中學(xué)3年，高中4年，大學(xué)三年，研究生1-2年，博士3-5年。

3、國(guó)外的幼兒教育相對(duì)來(lái)說(shuō)發(fā)展得比較完善，在流入中國(guó)以后很多概念也是大熱，像現(xiàn)在的蒙氏和華德福幼兒園都非常 貴。那么，這些幼兒教育到底優(yōu)秀在什么地方？小編將給大家進(jìn)行詳細(xì)的介紹。蒙特梭利 強(qiáng)調(diào)兒童的智力開(kāi)發(fā)。

傳統(tǒng)的幼兒教育所存在的問(wèn)題(弊端)是什么?

1、弊端： 重視死記硬背：傳統(tǒng)教育往往過(guò)于注重死記硬背和機(jī)械性的學(xué)習(xí)。這種教育方式可能限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維的發(fā)展，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

2、卻在一定程度上忽視了創(chuàng)新的重要價(jià)值，導(dǎo)致在幼兒園傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中比較偏重知識(shí)傳授，而相對(duì)忽視了對(duì)傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵的理解。

3、幼兒教育趨向于小學(xué)化的程度隨著升學(xué)壓力的逐漸增加的情況下越來(lái)越嚴(yán)重，因此，在幼兒的成長(zhǎng)中游戲時(shí)間逐漸減少，作業(yè)壓力逐漸增加，而不該在幼兒園教育中出現(xiàn)的考試也頻繁的出現(xiàn)，壓抑著幼兒的性格形成，限制了幼兒的能力形成。

4、就是怕孩子的腦子變成“硬盤”。他們主張培養(yǎng)孩子的想象空間，唯一的任務(wù)就是讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。

5、另外，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒教學(xué)業(yè)務(wù)欠缺，加上工作繁忙，對(duì)幼兒教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前很多幼兒教師從小學(xué)教師中抽選，由于這些教師缺乏專業(yè)的幼兒教育方法和理論，存在“小學(xué)化”教育和“保姆式”教育的傾向。

幼兒教育的弊端和提高策略

幼兒教育趨向于小學(xué)化的程度隨著升學(xué)壓力的逐漸增加的情況下越來(lái)越嚴(yán)重，因此，在幼兒的成長(zhǎng)中游戲時(shí)間逐漸減少，作業(yè)壓力逐漸增加，而不該在幼兒園教育中出現(xiàn)的考試也頻繁的出現(xiàn)，壓抑著幼兒的性格形成，限制了幼兒的能力形成。

克服幼兒教育小學(xué)化傾向的策略 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)化教育對(duì)幼兒發(fā)展的危害。教育行政管理部門要嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園教師資格制度，規(guī)范幼兒園辦園行為。

（2）讓幼兒學(xué)聽(tīng) 聆聽(tīng)是溝通的重要基礎(chǔ)，也是與人交談的重要手段之一。

積極***取多元化的智力開(kāi)發(fā)教學(xué)方法 幼兒階段的智力開(kāi)發(fā)對(duì)于他們的日后成長(zhǎng)而言具有重要作用。

由于幼兒園和家長(zhǎng)在科學(xué)的教育理念和方法方面缺乏實(shí)質(zhì)性的溝通，致使相互理解、相互支持、平等合作的程度較低，導(dǎo)致了家園合作流于形式。

幼兒教育不良現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略 1 加大管理力度，更新管理觀念 管理出效益，管理出成績(jī)。首先，配備專職幼教干部，幼兒的管理人員應(yīng)具備[_a***_]畢業(yè)及以上文憑，有高度的責(zé)任感。制定一系列的管理制度，對(duì)教師要嚴(yán)格要求。

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