大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想教育是德育的問題，于是小編就整理了5個相關介紹思想教育是德育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 思想品德教育的概念？
2. 德育是思想教育政治教育和道德品質(zhì)教育的綜合？
3. 思想教育和品德教育的區(qū)別？
4. 什么思想教育？
5. 教育學德育過程就是學生品德形成和發(fā)展的過程.這種說法是否正確？

思想品德教育的概念？

思想品德教育，簡稱德育，是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。

思想品德教育的實質(zhì)是將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德。

德育是思想教育政治教育和道德品質(zhì)教育的綜合？

是的

德育是由道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理教育等構(gòu)成。這五個方面既相互聯(lián)系、相互促進，又相互區(qū)別。一方面、它們有著各自的特點內(nèi)容和任務;另一方面，它們又相互作用。政治教育是方向，思想教育是基礎，道德教育是核心，法制教育是保障，心理教育是關鍵。

思想教育和品德教育的區(qū)別？

主要有下面3點區(qū)別：1、兩者的概述不同：

（1）思想政治教育的概述：思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有***、有組織的影響，使他們形成符合一定社***要求的思想品德的社會實踐活動，也是中國文學當中一門終身學習的課程。

（2）德育的概述：指學校德育。學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有***、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。

2、兩者的意義不同：

（1）思想政治教育的意義：思想政治教育是中國精神文明建設的首要內(nèi)容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。

（2）德育的意義：德育是社會主義現(xiàn)代化建設的重要條件和保證；德育是學生健康生長的條件和保證；德育是實現(xiàn)我國德育目標的基礎和保障；德育是培養(yǎng)具有道德發(fā)展性的人的條件和保證。

3、兩者的主要內(nèi)容不同：

（1）思想政治教育的主要內(nèi)容：國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。教育應當繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。這些都是思想政治教育的主要內(nèi)容，每一項內(nèi)容又可具體分為許多方面。

（2）德育的主要內(nèi)容：民族精神教育、理想信念教育、道德品質(zhì)、文明行為教育、遵紀守法教育、心理健康教育。

什么思想教育？

思想教育廣義指對人的各方面思想、觀點產(chǎn)生影響的教育，狹義指形成一定世界觀、人生觀的教育。學校德育的組成部分。社會主義中國思想教育的任務是以辯證唯物主義、歷史唯物主義為指導思想，以對整個自然界和人類社會發(fā)展規(guī)律的認識為基礎，逐步引導學生確立科學的人生觀、世界觀；培養(yǎng)他們勇于實踐的精神、實事求是的態(tài)度和科學的思想方法等。

政治教育通常被稱為思想教育或者思想政治教育，是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有***、有組織的影響，使他們形成符合一定社***要求的思想品德的社會實踐活動。包括世界觀教育、人生觀教育、政治觀教育、道德觀教育、法制觀教育、公民意識教育等方面。

教育學德育過程就是學生品德形成和發(fā)展的過程.這種說法是否正確？

　　錯誤?！　〉掠^程是思想品德的教育過程，學生品德的形成過程是一個自我教育的過程，二者既相聯(lián)系，又相區(qū)別?！　≡谖覈掠侵笇W生進行共產(chǎn)主義思想教育、政治教育和道德品質(zhì)教育的總稱，是教育者按照一定的社會要求，有目的有***地對受教育者施加影響以培養(yǎng)社***期望的思想品德的活動。這里的思想品德，包括人們的政治立場、世界觀以及道德品質(zhì)等。德育過程，也稱思想品德的教育過程，是教育者根據(jù)一定的社會要求和受教育者思想品德形成的規(guī)律，對受教育者有目的地施加教育影響，并通過受教育者的積極作用養(yǎng)成教育者所期望的思想品德的過程。從這個意義上講，德育過程是一個教與學的互動過程，受教育者在教育者的要求、熏陶與感染之下，自覺地將社會的道德規(guī)范內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)；同時，德育過程又是一個管理過程，是教育者運用各種手段，創(chuàng)造各種環(huán)境，對影響德育的諸多因素進行調(diào)控使之達到最優(yōu)化的過程?！　牡掠^程的內(nèi)涵來看，構(gòu)成德育過程的要素包括教育者、受教育者、德育目標、內(nèi)容、方法、環(huán)境以及德育過程調(diào)控等。其中，教育者是德育過程的組織者，在德育過程中起主導作用。學校[_a***_]與學校的團隊組織、學生會、社會文化團體和家庭，都是教育者。受教育者則包括個體教育對象和各種正式的與非正式的團體教育對象。教育者與受教育者是教育主體與教育客體的關系，但受教育者作為教育客體不應被看作消極被動的純承受者，而是具有主觀能動性的個體，外在影響必須通過受教育者的心理矛盾運動起作用。德育目標是受教育者應該達到的德育素質(zhì)的預期結(jié)果和基本要求。德育內(nèi)容是為實現(xiàn)目標服務的，是培養(yǎng)青年一代所***用的某種社會政治觀、世界觀以及相應的道德準則。德育方法是根據(jù)目標和內(nèi)容，對受教育者進行思想品德教育而***取的各種方式的總和，它包括說服教育、實際鍛煉、陶冶教育以及指導自我教育等。德育環(huán)境對德育目標的達成具有重要作用，包括教育環(huán)境與社會環(huán)境，它們之間又是逐層包含的關系，但由于各自的特殊性，必須將教育環(huán)境與社會環(huán)境區(qū)別對待。德育過程調(diào)控就是對德育過程中的各個因素與環(huán)節(jié)進行有效的組織與管理，以達到優(yōu)化德育過程的目的。

到此，以上就是小編對于思想教育是德育的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想教育是德育的5點解答對大家有用。