大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于美國藝術(shù)教育書的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹美國藝術(shù)教育書的解答，讓我們一起看看吧。

1. itcd含金量？
2. 藝術(shù)教育它包含些什么？沒有從小讓孩子接受藝術(shù)教育，對(duì)他的未來有影響嗎？

itcd含金量？

itcd投稿就能獲獎(jiǎng)，比賽真的是毫無含金量，就是為了賺錢

國際潮流文化設(shè)計(jì)大賽是由AACA美國藝術(shù)交流學(xué)會(huì)主辦，POPARTCN、秦皇島波普藝術(shù)中心承辦，北美高校設(shè)計(jì)聯(lián)盟（NAUD）指導(dǎo)舉辦的當(dāng)代潮流藝術(shù)文化設(shè)計(jì)大賽，旨在通過對(duì)藝術(shù)的理解加以轉(zhuǎn)化為潮流的時(shí)尚設(shè)計(jì)，通過潮流文化帶動(dòng)設(shè)計(jì)的新研究，為當(dāng)代的藝術(shù)發(fā)展提供一個(gè)專業(yè)的思考維度。

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藝術(shù)教育它包含些什么？沒有從小讓孩子接受藝術(shù)教育，對(duì)他的未來有影響嗎？

幼兒藝術(shù)教育的范疇具體包括音樂、美術(shù)、舞蹈三類。

哲學(xué)家柏拉圖曾為家長***孩子做人生規(guī)劃提出一個(gè)建議：孩子在幼年時(shí)，應(yīng)該側(cè)重美育，原則是‘單純’。這個(gè)時(shí)期，要使孩子明白‘正確的信念’，慢慢再探討知識(shí)……”現(xiàn)代科學(xué)研究表明，兒童認(rèn)知客觀世界是從感知覺開始的，而人的各種感知覺中視覺占主導(dǎo)地位。心理學(xué)、教育學(xué)都認(rèn)為，幼兒時(shí)期是人的智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，少兒時(shí)代是思維的發(fā)育階段，而進(jìn)行藝術(shù)教育，是開發(fā)智力、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)靈感，提高少兒自身修養(yǎng)和氣質(zhì)的一種有效方式，還有利于孩子想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維的提升。美國學(xué)者艾伯利斯明確指出：“藝術(shù)教育有利于形成一個(gè)有內(nèi)聚力的社會(huì)”。藝術(shù)教育使人不僅僅了解藝術(shù)本身，還能更多認(rèn)知和理解，由藝術(shù)無限延展的生活的各個(gè)方面。

對(duì)未來的影響：

“不讓孩子去體驗(yàn)，不讓他們去嘗試藝術(shù)，我可以保證，30年后孩子們將找不到工作，因?yàn)樗麤]有辦法競(jìng)爭(zhēng)過機(jī)器?！瘪R云的這番話有些絕對(duì)，但并不是沒有道理。大家要了解到藝術(shù)不是藝術(shù)本身，而是整個(gè)人生觀。未來是屬于大數(shù)據(jù)時(shí)代，在某些領(lǐng)域機(jī)器已經(jīng)能逐漸取代人類把一些程序化的事完成，未來人類和機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵在于智慧、經(jīng)歷、想象力和創(chuàng)造力上。而藝術(shù)教育的意義正是在于培養(yǎng)孩子的想象力，創(chuàng)造力和鍛煉孩子的思維能力上。這些孩子可以獲得的知識(shí)和學(xué)識(shí)是機(jī)器所無法取代的，也是未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。因?yàn)閺男]有接受藝術(shù)教育可能在這些方面有所欠缺。

但是凡事都不是絕對(duì)的，愛迪生說過天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的天分，只要后天的努力，沒有什么事情是一成不變的，想想我們大中國，改革開放以來取得的偉大成就，哪些做出很大成就的人不乏有多才多藝之輩，亦不乏一些只有在自己擅長的地方能耀耀奪目。重要的是信心與努力。只有這樣，才能夠始終保持不敗之地。

藝術(shù)教育包含的內(nèi)容非常廣泛啊，市面上能看到的一些興趣班基本上都包括了。幼兒興趣學(xué)習(xí)其實(shí)出于兩方面:

1補(bǔ)短板

2加強(qiáng)長板

什么意思呢？

補(bǔ)短板就是我孩子坐不住所以讓她去學(xué)畫畫，有定性。

加長板就是孩子喜歡畫畫，似乎也有天賦，所以想讓她在這方面加強(qiáng)一下。

不知道你看重哪個(gè)方面呢？

藝術(shù)教育它包含以文學(xué)、音樂、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動(dòng)，是美育的重要組成部分。

面對(duì)未來孩子需要什么樣的能力？

【實(shí)踐與意義】1、21世紀(jì)核心素養(yǎng)：創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力、批判性思維和解決問題能力、溝通能力、合作能力

2、正確的美術(shù)教育（藝術(shù)教育）正是在培養(yǎng)孩子具備這些能力。因?yàn)樗囆g(shù)教育和孩子的生活緊密連接，孩子在藝術(shù)學(xué)習(xí)中會(huì)去思考人生中將會(huì)遇到的大概念，如：愛、生命、時(shí)間、里程碑、理想、[_a***_]、想象、力量等等等等，生命中的不同階段對(duì)大概念有不一樣的思考，藝術(shù)是生活與教育連接的橋梁，選擇×次數(shù)=未來50年的樣子。

3、在藝術(shù)里我們會(huì)和孩子們一起進(jìn)行藝術(shù)欣賞、討論藝術(shù)、和人很好的合作交流，通過提出問題、解決問題、合作、溝通、評(píng)價(jià)，使孩子懂得尊重他人，具備批判性思維、創(chuàng)造力、溝通合作的能力。

4、運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)法，指導(dǎo)孩子按著自己的思路自己的想法、自己的環(huán)境去建構(gòu)自己的東西，最終擺脫老師去自己進(jìn)行建構(gòu)，最后具備學(xué)習(xí)的能力。

美術(shù)的基本技能技巧不是油畫、版畫、水彩、素描，這些是材料的技能技巧，美術(shù)最基本的技能技術(shù)是學(xué)會(huì)建構(gòu)畫面的元素和原則！這些我們一輩子都在用但很多人一輩子都做不好！

5、教學(xué)課程實(shí)例分析

【結(jié)論】在孩子們還小的時(shí)候給他們植入好的想法，站在未來的視角做培養(yǎng)未來人才的事，讓孩子有能力有自信的去成為自己想成為的人！

藝術(shù)簡(jiǎn)單講就是美學(xué)，專業(yè)講就是是通過捕捉與挖掘、感受與分析，運(yùn)用技巧、想象力、經(jīng)驗(yàn)等綜合人為因素的融合與平衡，以創(chuàng)作出隱含美學(xué)的器物、環(huán)境、影像、動(dòng)作或聲音等，是語言重要的補(bǔ)充方法。

藝術(shù)教育自然就是美學(xué)教育。

大街上隨處可見的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都跟此相關(guān)，其實(shí)現(xiàn)在家長包括幼兒園、小學(xué)普遍對(duì)孩子的藝術(shù)教育越來越重視，不單單是藝術(shù)表達(dá)的技法，而且更加的重視孩子藝術(shù)修養(yǎng)的錘煉，教會(huì)孩子如何使用藝術(shù)這一工具，去發(fā)現(xiàn)自我、表達(dá)自我。

事實(shí)上，真正懂藝術(shù)的人，往往也更能把生活過得更精致。

但是我想說，對(duì)一個(gè)人的一生來講，藝術(shù)教育它不是教育的全部，生活中也不是沒它就不行。

所以，如果你的小孩從小錯(cuò)過了藝術(shù)教育，那也沒什么。人嘛，都是有長處有短板的，完全可以揚(yáng)長避短，多在長處上下功夫，或者多發(fā)掘些別的長處，也能擁有精致的人生。

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。

學(xué)前兒童繪畫教育活動(dòng)是教師引導(dǎo)兒童用各種筆、紙等工具和材料，運(yùn)用線條、造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言創(chuàng)造出視覺形象，從而表達(dá)作者思想、情感的一種活動(dòng)。

手工制作在幼兒繪畫教學(xué)中的合理利用，對(duì)繪畫的興趣更濃郁了，使孩子們的小手更靈巧了，想象力和觀察力都能得到大大的提高，創(chuàng)造能力與審美能力也有了很大的飛速猛進(jìn)。

幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動(dòng)，是指教師引導(dǎo)兒童欣賞和感受美術(shù)作品，了解對(duì)稱、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內(nèi)容美，從而豐富他們的美感經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其審美情感和審美評(píng)價(jià)能力的教育活動(dòng)。

擴(kuò)展資料：

幼兒園美術(shù)教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

1、了解各階段幼兒的技能水平，從興趣入手

在選擇美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，首先要先了解該年齡階段的幼兒在該階段能夠達(dá)到的水平，并選擇合適的創(chuàng)作題材，當(dāng)幼兒對(duì)題材產(chǎn)生興趣時(shí)，他們才會(huì)積極地配合老師，與老師互動(dòng)。

2、嘗試不同的美術(shù)表現(xiàn)形式

不管是哪個(gè)年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式帶來的不同的繪畫效果，所以，可以給幼兒欣賞許多符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來提高幼兒的審美能力，但是不能強(qiáng)迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣，最好是能有自己的想象和想法。

到此，以上就是小編對(duì)于美國藝術(shù)教育書的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于美國藝術(shù)教育書的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。