大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育思想萌芽階段的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹教育思想萌芽階段的解答，讓我們一起看看吧。

1. 萌芽時(shí)期教育思想特點(diǎn)口訣？
2. 16世紀(jì)后期至18世紀(jì)初期是學(xué)前教育學(xué)的哪個(gè)階段？
3. 思想教育形成的基礎(chǔ)？
4. 簡(jiǎn)述學(xué)前教育發(fā)展歷程？
5. 我國(guó)古代軍事思想萌芽于哪個(gè)歷史時(shí)期？

萌芽時(shí)期教育思想特點(diǎn)口訣？

萌芽階段中國(guó)的教育思想

（1）孔子的教育思想

主要體現(xiàn)在《論語(yǔ)》一書(shū)中，主張“有教無(wú)類(lèi)”，核心是“仁”和“禮”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”，重視因材施教，其基本方法是啟發(fā)誘導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合。

提出了“庶、富、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實(shí)施教育的先決條件。

（2）墨家的教育思想

墨翟，以“兼愛(ài)”“非攻”為教，同時(shí)注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重實(shí)用技術(shù)的傳習(xí)。

論教育作用：主張通過(guò)“有力者疾以助人，有財(cái)者勉以分人，有道者勸以教人”，建設(shè)一個(gè)民眾平等互助的“兼愛(ài)”社會(huì)。

論強(qiáng)力而行：強(qiáng)調(diào)道德行為的鍛煉，要求學(xué)生樹(shù)立“強(qiáng)力而行”的刻苦磨練精神。

（3）道家的教育思想

主張“絕學(xué)”和“愚民”，認(rèn)為“絕學(xué)無(wú)憂(yōu)”。根據(jù)“道法自然”的哲學(xué)，道家主張遵循自然原則，一切任其自然，便是好的教育。

16世紀(jì)后期至18世紀(jì)初期是學(xué)前教育學(xué)的哪個(gè)階段？

16世紀(jì)后期至18世紀(jì)初期是學(xué)前教育學(xué)的萌芽階段。

一、 孕育階段

在十五世紀(jì)以前,學(xué)前教育思想散見(jiàn)在各種著作之中。

1、中：賈誼的《新書(shū)》、顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、司馬光的《家范》、朱熹的《童蒙須知》。

2、外：古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國(guó)》、《法律篇》。

二、萌芽階段

十六世紀(jì)后，在一些教育論著中,包括有對(duì)學(xué)前教育的論述,隨著教育學(xué)的建立，學(xué)前教育理論也逐漸豐富起來(lái)。

三、初創(chuàng)階段

從18世紀(jì)后期到十九世紀(jì),學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來(lái)，開(kāi)始形成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，并初步發(fā)展起來(lái)。

四、發(fā)展階段

思想教育形成的基礎(chǔ)？

相對(duì)于個(gè)體的思想政治教育需要,社會(huì)作為一個(gè)非常復(fù)雜的有機(jī)體,有其獨(dú)特的思想政治教育需要。然而,當(dāng)前鮮有學(xué)者就社會(huì)思想政治教育需要是如何產(chǎn)生的這一問(wèn)題展開(kāi)深入分析。在厘清社會(huì)思想政治教育需要概念的前提下,本文認(rèn)為: 現(xiàn)實(shí)的人 是社會(huì)思想政治教育需要產(chǎn)生和不斷發(fā)展的基礎(chǔ),生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾是其不斷發(fā)展的重要條件?？傮w而言,社會(huì)思想政治教育需要的發(fā)展過(guò)程包括:氏族社會(huì)的萌芽期、國(guó)家出現(xiàn)后的長(zhǎng)足發(fā)展期和共產(chǎn)主義時(shí)期的充分發(fā)展期三個(gè)階段。

簡(jiǎn)述學(xué)前教育發(fā)展歷程？

孕育階段：

在十五世紀(jì)以前，學(xué)前教育思想散見(jiàn)在各種著作之中。

1、中：賈誼的《新書(shū)》、顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、司馬光的《家范》、朱熹的《童蒙須知》。

2、外：古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國(guó)》、《法律篇》。

萌芽階段：

十六世紀(jì)后，在一些教育論著中,包括有對(duì)學(xué)前教育的論述,隨著教育學(xué)的建立，學(xué)前教育理論也逐漸豐富起來(lái)。

初創(chuàng)階段：

從18世紀(jì)后期到十九世紀(jì)，學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來(lái)，開(kāi)始形成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，并初步發(fā)展起來(lái)。

西方：學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)立以福祿倍爾為標(biāo)志。

1、福祿倍爾的《人的教育》——“學(xué)前教育學(xué)之父”。1840年,創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園。

我國(guó)古代軍事思想萌芽于哪個(gè)歷史時(shí)期？

我國(guó)古代軍事思想萌芽于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。周朝后期，周王室權(quán)利分散，控制不住各諸侯國(guó)，各諸侯國(guó)之間相互攻伐，弱肉強(qiáng)食，禮崩樂(lè)壞。周王室已經(jīng)名存實(shí)亡了。

典型著作有《孫子兵法》等，典型人物有孫臏、龐涓、商鞅等等，各種變法，各種計(jì)謀，是一個(gè)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代

到此，以上就是小編對(duì)于教育思想萌芽階段的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想萌芽階段的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。