大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育想象的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育想象的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒無(wú)意想象發(fā)展有何特點(diǎn)？
2. 學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有什么收獲和體會(huì)？

幼兒無(wú)意想象發(fā)展有何特點(diǎn)？

(一)想象的目的不明確

往往由外界***引起，尤其表現(xiàn)在小班幼兒的繪畫(huà)方面，繪畫(huà)時(shí)他們都沒(méi)有事先預(yù)定好的目的，看到什么或想到什么便畫(huà)什么。

(二)主題不穩(wěn)定

在一定的影響下幼兒可以在想象前制定出相應(yīng)的主題，但在過(guò)程中卻不能長(zhǎng)久的將其堅(jiān)持下去，易受到外界的影響從而改變?cè)械闹黝}，例如：幼兒正當(dāng)“工人”包糖果，看到旁邊的小朋友正在當(dāng)“醫(yī)生”，于是他也跑去當(dāng)“醫(yī)生”;幼兒正畫(huà)“雨傘”，當(dāng)人問(wèn)他“這像雨傘嗎?”時(shí)，幼兒便說(shuō)“這是大炮”。

(三)內(nèi)容零散不系統(tǒng)

學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有什么收獲和體會(huì)？

學(xué)習(xí)幼兒心理的收獲和體會(huì):先說(shuō)一下，我為什么學(xué)幼兒心理吧，我是因?yàn)?a href="http://m.kinls.com/tags-h-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQ35abecd7a009c095 relatedlink">孩子的情緒出現(xiàn)了障礙，不得已而為之啊。??孩子二年級(jí)都快被勸退的程度了。也非常感謝我的孩子，他讓我意識(shí)到我必須學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)家庭教育了。從我第一天拿起育兒書(shū)看開(kāi)始，我才知道我這么多年教育存在多少的錯(cuò)誤。我的暴躁，我的言語(yǔ)傷害，對(duì)我的孩子造成了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷啊。學(xué)習(xí)了幼兒心理，我跟孩子的親子關(guān)系得到了改變，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的陪伴，我改變我的教育方式，孩子朝著好的方面發(fā)展了，三年級(jí)開(kāi)學(xué)已經(jīng)***周了，他已經(jīng)不再被老師投訴了。盡管他現(xiàn)在還是有些矯情，但已經(jīng)被老師接納了。我現(xiàn)在每天都去學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，每天都會(huì)寫(xiě)下日志，就是希望有更多的人能認(rèn)識(shí)到，孩子早年教育的重要性。我孩子目前9歲，現(xiàn)在糾正一些已經(jīng)很難了，但我相信我百分百付出，孩子會(huì)進(jìn)步的。愿你們趁孩子還小，早點(diǎn)接觸幼兒心理學(xué)吧。只有早點(diǎn)接觸才能知道我孩子這個(gè)做法，他處出于什么心理，我該如何引導(dǎo)。我現(xiàn)在陪玩，陪寫(xiě)作業(yè)，陪糾正心理

我是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，我來(lái)分享一些簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)，幫助大家理解。過(guò)去，心理多年來(lái)一直致力于心理疾病，心理障礙的治愈，但隨著學(xué)科的不斷完善，心理學(xué)的目標(biāo)逐漸變化為增進(jìn)我們人類(lèi)的福祉?；氐?a href="http://m.kinls.com/tags-t-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQb4b17fa271b08ca5 relatedlink">題目，從發(fā)展心理學(xué)來(lái)看，幼兒階段并不是我們常常認(rèn)為的我們毫無(wú)感覺(jué)，完全依賴(lài)于外界的狀態(tài)。因?yàn)槲覀兒芏鄷r(shí)候，對(duì)于幼兒的記憶幾乎為零。這也造成了人們的理解偏差。通過(guò)心理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)古人說(shuō)的三歲看小，是非常有道理的。我們?cè)诿鎸?duì)幼兒的時(shí)候，很多的行為其實(shí)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響。我舉個(gè)例子給大家：我們從一出生開(kāi)始，我們的身體不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，我們的心理素質(zhì)也在不斷的完善。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)形成很多的心理素質(zhì)和人格品質(zhì)。當(dāng)我們處于生理、安全需要時(shí)，如果親人，尤其是父母不能及時(shí)給予我們食物和關(guān)愛(ài)的需要，我們往往會(huì)形成品質(zhì)缺失，甚至出現(xiàn)自卑、效能低下等負(fù)性心理，成年后，也會(huì)因?yàn)檫@一部分的不足，持續(xù)影響行為模式。推薦一個(gè)心理學(xué)的理論：埃里克森人格發(fā)展階段論。大家可以關(guān)注在幼兒時(shí)期，我們心理的發(fā)展變化。簡(jiǎn)單分享，歡迎關(guān)注

@檸檬心理

學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的收獲和體會(huì)，可以從以下三個(gè)方面體現(xiàn)。

一、家長(zhǎng)角度

1、了解幼兒大腦發(fā)育和心理發(fā)展規(guī)律及成長(zhǎng)需要；

2、明白心理營(yíng)養(yǎng)是孩子的智力、能力發(fā)展源源不斷的動(dòng)力源泉；

3、做懂孩子的爸媽?zhuān)瑺I(yíng)造有利孩子成長(zhǎng)的家庭氛圍；

4、客觀看待、科學(xué)育兒，遠(yuǎn)離“望子成龍”的誤區(qū)。

二、老師角度

1、循序漸進(jìn)、張馳有度地教學(xué)；

2、以“因材施教”引導(dǎo)孩子“因才施學(xué)”；

3、讓每個(gè)孩子成為最好的自己。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育想象的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育想象的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。