大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育藝術(shù)的意思的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹教育藝術(shù)的意思的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么說(shuō)教育學(xué)是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)？
2. 教育藝術(shù)的本質(zhì)特征有哪些？
3. 體育和藝術(shù)屬于什么教育？
4. 怎樣理解教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)？
5. 你知道教育戲劇是什么嗎？他和戲劇教育、戲曲教育、戲劇有什么區(qū)別？

為什么說(shuō)教育學(xué)是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)？

教與學(xué)傳統(tǒng)意義上講更注重的，是“科學(xué)”二子，也就是學(xué)問(wèn)，理論上的知識(shí)而并沒(méi)有去精心關(guān)注是否學(xué)生們都能很好的掌握這種“科學(xué)”！

學(xué)生們是否真正地掌握了相關(guān)的技能，也就是能否用這些科學(xué)去解決實(shí)際中的具體問(wèn)題，這就是藝術(shù)。

教學(xué)之所以理解為一門(mén)科學(xué),是因?yàn)榻虒W(xué)的過(guò)程需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?a href="http://m.kinls.com/tags-s-w.html" target="_blank" class="QIHEIHQa0871eef0c279327 relatedlink">思維和科學(xué)的教學(xué)方法,比如從準(zhǔn)備教案、教學(xué)日歷、講稿、課件等工作開(kāi)始,都需要理解整門(mén)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案,從而有目的性、針對(duì)性地傳授知識(shí),達(dá)到良好的教學(xué)效果.

而之所以將教學(xué)也理解為一門(mén)藝術(shù),是因?yàn)?教育工作者除了傳授知識(shí),更要熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,所謂“身教勝于言教”,當(dāng)老師要為人師表,用人格魅力感染學(xué)生們,除了教知識(shí),更要教做人.在教育過(guò)程中,因材施教,有耐心無(wú)偏見(jiàn)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,這些都是藝術(shù).當(dāng)然包括老師的語(yǔ)言,舉止,風(fēng)度,對(duì)于一個(gè)好老師而言,這些都是藝術(shù).

教育藝術(shù)的本質(zhì)特征有哪些？

教育家惠更斯語(yǔ)：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于向人類傳播知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和創(chuàng)新?！?/p>

上海著名教育家呂型偉老先生對(duì)教育也做過(guò)如下的精辟概述：“教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)需要求真；教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新；教育是一門(mén)事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn)?！?/p>

體育和藝術(shù)屬于什么教育？

體育和藝術(shù)同屬技能教育。體育與藝術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別隨著社會(huì)的發(fā)展,體育和藝術(shù)共同發(fā)展并且相互促進(jìn),它們之間 的關(guān)系越來(lái)越密切。

一方面,藝術(shù)與體育不斷融合,推動(dòng)者體育向著 理想的完美境界發(fā)展...當(dāng)然，我國(guó)廣大學(xué)者們對(duì)體育與藝術(shù)的研究也付出了大量的精力！

怎樣理解教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)？

其實(shí)用教育更好解釋些。“教”是靠科學(xué)，教的內(nèi)容也是科學(xué)。“育”就是一門(mén)藝術(shù)了。如何發(fā)掘學(xué)習(xí)的美，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，如何將枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得妙趣橫生，如何從詩(shī)詞歌賦中發(fā)現(xiàn)身邊的美，如何從科學(xué)規(guī)律里體會(huì)出人生的道。這些將簡(jiǎn)***凡的事物賦予靈魂的過(guò)程應(yīng)該稱得上藝術(shù)吧。

你知道教育戲劇是什么嗎？他和戲劇教育、戲曲教育、戲劇有什么區(qū)別？

今天提到戲曲和戲劇的區(qū)別，其實(shí)也可以用生活中的簡(jiǎn)單例子，大家也可以一目了然?！皯蚯本褪瞧綍r(shí)長(zhǎng)輩們經(jīng)常愛(ài)看的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)目，而戲劇相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較高大上了。戲曲節(jié)目是通俗易懂，而戲劇則要求編排深刻，具有很深的意境，要讓人進(jìn)行深層次的研究，下面就針對(duì)兩者的進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。

首先戲劇是指以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂(lè)、木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱。戲劇是由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種綜合藝術(shù) 。

而戲曲指的是中國(guó)傳統(tǒng)的戲劇。在世界戲劇史上獨(dú)樹(shù)一幟，其主要特點(diǎn)，以集漢族古典戲曲藝術(shù)大成的京劇為例，一是男扮女、女扮男；二是劃分生、旦、凈、丑四大行當(dāng)；三是有夸張性的化裝藝術(shù)-臉譜；四是“行頭”有基本固定的式樣和規(guī)格；五是利用“程式”進(jìn)行表演。

@贛南：***茶戲伍啊哥！ 感謝各位前輩、老師，你們給了我藝術(shù)的氣息！
贛南***茶戲的舞臺(tái)語(yǔ)言是當(dāng)?shù)乜图曳窖?。它載歌載舞，氣氛輕松活潑，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，融民間口頭文學(xué)、民間歌舞、燈彩于一體，具有濃郁的生活氣息。其劇目多以喜劇、鬧劇為主，很少正劇和悲劇。題材上多以下層群眾、尤其是手工業(yè)工人、藝匠的日常生活為表現(xiàn)對(duì)象，尤其又以男歡女愛(ài)的戲情所占比重為大。

教育戲劇，是drama in education，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是戲劇在教育，特別是學(xué)校課堂教學(xué)中的應(yīng)用。臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)教授張曉華老師（***位獲得美國(guó)戲劇教育碩士學(xué)位的人）給出的定義是這樣的：

教育戲?。―rama in Education，簡(jiǎn)稱DIE)是運(yùn)用戲劇與劇場(chǎng)之技巧，從事于學(xué)校課堂的一種教學(xué)方法。它是以人性自然法則，自發(fā)性地與群體及外在接觸，在指導(dǎo)者有計(jì)劃與架構(gòu)的引導(dǎo)下，以創(chuàng)作性戲劇、 即興演出、角色扮演、模仿、游戲等方式進(jìn)行，讓參與者在互動(dòng)關(guān)系中能充分發(fā)揮想象、表達(dá)思想，由實(shí)作而學(xué)習(xí)，以期使學(xué)習(xí)者獲得美感經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)智能與生活技能（張曉華，2004)。

戲劇教育，是drama education。目前有兩種意義，一種是與教育戲劇同義，就是戲劇在教育中的應(yīng)用，它是個(gè)大范疇的概念，可以說(shuō)它包含教育戲劇、創(chuàng)意性戲劇、過(guò)程戲劇、教習(xí)劇場(chǎng)等等。另一種是狹義的概念，指的是戲劇[_a***_]的教育，比如中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等戲劇專業(yè)學(xué)院的教育，以培養(yǎng)戲劇專業(yè)人才為目標(biāo)的。

戲曲教育，與俠義的戲劇教育概念相類似，就是專業(yè)培養(yǎng)戲曲人才的教育，比如中國(guó)戲曲學(xué)院的教育科目。

戲劇，就概念來(lái)說(shuō)，指的是一種綜合藝術(shù)，指以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂(lè)、木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱。文學(xué)上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。戲劇的表演形式多種多樣，常見(jiàn)的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂(lè)劇、木偶戲等。戲劇是由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事的一種綜合藝術(shù)。

戲劇學(xué)院培養(yǎng)的就是從事戲劇藝術(shù)的專業(yè)人才。

教育戲劇和戲劇教育.戲劇實(shí)際上是不同的概念。

教育戲劇是我們?cè)?a href="http://m.kinls.com/tags-z-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQfad6a0871eef0c27 relatedlink">這個(gè)戲劇教育工作中使用的、應(yīng)用于教育的方法。

戲劇教育——培養(yǎng)舞臺(tái)影視編劇、導(dǎo)演、演員、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、理論研究、評(píng)論批評(píng)和其他專業(yè)工作人員.

戲劇是由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種綜合藝術(shù) 。

起源:

將戲劇融入教學(xué)起源于法國(guó)思想家’盧梭（j.rousseau,1712-1778）的兩個(gè)教育理念:“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”和“在戲劇實(shí)踐中學(xué)習(xí)” 后來(lái)美國(guó)教育思想家杜威（j.dewey,1859-1952）實(shí)踐學(xué)習(xí)理論的“漸進(jìn)式教學(xué)”和赫茲-麥恩斯（hughes mearns）的創(chuàng)造力（creative power）教學(xué)理論等，在歐美國(guó)家有了深遠(yuǎn)影響。

教育戲劇與傳統(tǒng)戲劇區(qū)別

戲劇教育:

專才、精英教育；戲劇普及、通識(shí)教育；目的是為了培養(yǎng)專業(yè)戲劇的編、導(dǎo)、演和舞臺(tái)美術(shù)人才以及普及專業(yè)戲劇的鑒賞知識(shí)形人才。

教育戲劇:

教育戲劇是用戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會(huì)文化活動(dòng)中，讓學(xué)習(xí)對(duì)象在戲劇實(shí)踐中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的；教育戲劇的重點(diǎn)在于學(xué)員參與，從感受中領(lǐng)略知識(shí)的意蘊(yùn)，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。

到此，以上就是小編對(duì)于教育藝術(shù)的意思的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育藝術(shù)的意思的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。