大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于儒學(xué)思想的教育的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹儒學(xué)思想的教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 儒家思想的利與弊如何傳承？
2. 儒學(xué)教育提出的三大目標(biāo)？
3. 簡(jiǎn)述儒家思想影響科舉制的過程？
4. 儒學(xué)成為封建統(tǒng)治的思想工具是什么？
5. 先秦時(shí)期儒家的代表人物及中心思想？

儒家思想的利與弊如何傳承？

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、道德精神：“齊家、治國(guó)、平天下”的社會(huì)責(zé)任感，“朝聞道，夕可死”的精神追求，堅(jiān)毅的人格、積極的人生態(tài)度，尊老尚賢敬師和見利思義的人生準(zhǔn)則。

2、現(xiàn)代價(jià)值：大一統(tǒng)思想有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)；以人為本、民本思想有利于“三農(nóng)”問題；“和為貴”有利于構(gòu)建和諧社會(huì)；禮讓為先、睦鄰友好、和而不同的文化內(nèi)涵使中國(guó)樹立了良好的外交形象。

二、缺點(diǎn)：

1、“天人感應(yīng)”“天人合一”的迷信思想。

2、三綱五常的封建***道德維系專制統(tǒng)治與等級(jí)社會(huì)，壓抑人性，鉗制思想，阻礙了科技的發(fā)展?？傊覀儜?yīng)吸取精華，剔其糟粕，傳承中華文化。

儒家文化的弘揚(yáng)與傳承

一是研究和教育。因?yàn)樽鳛?a href="http://m.kinls.com/tags-x-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQf18d938526cefb0f relatedlink">需要弘揚(yáng)的東西必須有其適用性和正確性。儒家思想是從封建社會(huì)流傳下來的思想體系，必有不適用于我國(guó)現(xiàn)代文化建設(shè)的方面。因此，對(duì)儒家思想進(jìn)行全方位的研究是弘揚(yáng)儒家文化的基礎(chǔ)和前提。弘揚(yáng)，就是大力宣揚(yáng)。一種文化要得到弘揚(yáng)，群眾，或者說弘揚(yáng)對(duì)象的認(rèn)同感是必不可少的。至少要讓大家知道這是什么，才能讓他們接受或者進(jìn)一步運(yùn)用儒家思想。一種文化的存在與流傳離不開人民的理解和認(rèn)同。

二是宣傳。宣傳當(dāng)然包括國(guó)內(nèi)和國(guó)外，包括國(guó)際交流、教育、成果展覽、文物展覽等等方式。

儒學(xué)教育提出的三大目標(biāo)？

中國(guó)古代教育的三大目標(biāo)是明德\親民\止于至善

三大目標(biāo)：《大學(xué)》“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善”。

1、“明德”是人與生俱來的善性，但這種善性必須經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)才能表現(xiàn)出來，所以，大學(xué)教育的首要目標(biāo)就是要使人的“明德”發(fā)揚(yáng)光大。這實(shí)際上就是要求人們加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng)，是使自己始終保持向善之心。

2、“親民”即“泛愛眾而親仁”。人不僅自己要保持向善之心，而且還要將這種向善之心推廣開來，去親愛廣大的民眾。朱熹將其改為“新民”，解釋為用自己的德性去感化人，使人去其“舊染之污”，反映了儒家推己及人的教化思想。

3、“止于至善”，也就是達(dá)到道德修養(yǎng)的最高境界。

簡(jiǎn)述儒家思想影響科舉制的過程？

科舉制是儒家思想衍生出的。自科舉制產(chǎn)生，教育下移，改變了士大夫做官的局面，經(jīng)隋煬帝隋文帝的進(jìn)士科，成了普通百姓做官的途徑。

科舉內(nèi)容大多考的是儒家作品，在唐代發(fā)展到鼎盛。

尤其是在明清時(shí)代，科舉內(nèi)容變成了八股取士，也就是規(guī)定的儒家作品，這一做法，嚴(yán)重束縛了學(xué)士的思想發(fā)展，但是卻對(duì)帝王的封建思想專制起到了積極作用。

所以，辯證的看待科舉制，它有其存在的理由，是儒家思想的繼承。

儒學(xué)成為封建統(tǒng)治的思想工具是什么？

因?yàn)槿寮业摹叭收彼枷胗欣陟柟谭饨ńy(tǒng)治.董仲舒又對(duì)儒學(xué)進(jìn)行發(fā)揮,提出“大一統(tǒng)”理論,適應(yīng)了西漢加強(qiáng)中央集權(quán)政治的需要.漢武帝接受了董仲舒“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的建議,并大力推行儒學(xué)教育,使儒家思想占據(jù)統(tǒng)治地位. 另外儒家思想“與時(shí)俱進(jìn)”,即使在面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候（佛、道入侵）也能及時(shí)調(diào)整,不斷豐富,緊跟時(shí)代的變化.

先秦時(shí)期儒家的代表人物及中心思想？

1孔子，提倡仁愛，禮教，君君臣臣父父子子?？鬃犹幵诖呵飼r(shí)代，社會(huì)變化，尚未動(dòng)蕩。

2孟子，提出來舍生取義，人性向善。孟子處于春秋戰(zhàn)國(guó)之間，社會(huì)已***，需要用義力補(bǔ)充仁愛。與墨家接近。

3荀子，處于戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，社會(huì)劇烈動(dòng)蕩，認(rèn)為人性本惡，須用外力矯正，與法家思想接近。其學(xué)生李斯，韓非子，已是法家。

總之，儒家哲學(xué)是解決當(dāng)時(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想，與墨，法思想融合，構(gòu)成中國(guó)傳統(tǒng)文化。

到此，以上就是小編對(duì)于儒學(xué)思想的教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于儒學(xué)思想的教育的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。