大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育教改課題的問題，于是小編就整理了6個相關(guān)介紹藝術(shù)教育教改課題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 課程改革是教改類課題嗎？
2. 教改課題如何選題？
3. 教改項目與課題的區(qū)別？
4. 教改課題和綜合課題的區(qū)別？
5. 吉首大學(xué)美術(shù)學(xué)院怎么樣？
6. 課題研究的方法有哪些？

課程改革是教改類課題嗎？

本人認(rèn)為，課程改革屬于教改類課題。這是因為：

教改類課題包括的內(nèi)容較多，范圍較廣。既包括教育機構(gòu)和教育體制改革，同時也包括教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容的改革。

而課程改革，屬于教學(xué)內(nèi)容的改革，課程屬于教學(xué)內(nèi)容的詳細安排，是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，所以，它的改革，完全屬于教改類課題。

教改課題如何選題？

教學(xué)改革課題研究題目，首要的就是以課題通知書中的課題指南為選題依據(jù)。課題組織方在***這項課題研究前是做到相關(guān)統(tǒng)計的，會給予申報者一定的選題范圍，大家在課題組織方給定的課題范圍中擬定課題題目。

　　其次，就要結(jié)合自己的實際工作，對所選定的課題加以拓展。可以是解決工作中的一些技術(shù)難題，或是換個角度選擇行業(yè)中比較有爭議的課題，這樣的課題更能吸引行業(yè)人士。再就是可以研究一些帶有共性的問題等等。另外，在選題時盡可能的了解有關(guān)教學(xué)改革單位組織這項課題的背景，選定課題題目，這樣成功率會更高一些。

教改項目與課題的區(qū)別？

兩者的區(qū)別在于教改項目是課程建設(shè)，而課題是科研研究。

教改項目就是指教學(xué)改革的項目，中心的內(nèi)容就是對現(xiàn)在的教學(xué)方法進行改革，重在課程的建設(shè)方面。而課題的話一般都是指科研項目，也就是通過某個實驗或者說某些調(diào)查來反映出一些現(xiàn)狀的問題以求解決。

教改課題和綜合課題的區(qū)別？

1、主辦單位不同。綜合課題課題的主辦單位是全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，教改課題的主辦單位是教育廳或者高校教務(wù)處。

　　2、研究方向不同。綜合課題課題主要是五年規(guī)劃課題，以我國教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重大理論與實踐問題為主攻方向。教改課題以教育改革為主要內(nèi)容，一般有綜合教改課題和整體教改課題兩種。

　　3、申報方法不同。綜合課題課題申報具有副高級以上專業(yè)技術(shù)職稱，以往承擔(dān)的全國教育科學(xué)規(guī)劃課題必須按規(guī)定結(jié)題，未結(jié)題者不能申報。各省也有教育規(guī)劃課題。教改課題一般都是通過學(xué)校教務(wù)處來申報，學(xué)校來評審。

吉首大學(xué)美術(shù)學(xué)院怎么樣？

美術(shù)學(xué)院堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭,以人才培養(yǎng)為先導(dǎo),注重教研教改,各項事業(yè)和諧發(fā)展。美術(shù)學(xué)院以美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)三個學(xué)科為中心,不斷加強人才培養(yǎng)和科學(xué)研究工作,建院以來,我院老師承擔(dān)科研項目50多項,其中國家級課題1項,省級課題21項,校級課題30多項,發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇,其中國家級核心期刊80余篇,承擔(dān)教學(xué)改革研究項目17項,其中省級教改課題1項,校級教改課題16項,獲得省級教學(xué)成果二等獎1項,校級教學(xué)成果一等獎1項,共出版專著5部,教材8部。

我院積極開展學(xué)術(shù)交流、著力構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化平臺建設(shè),科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)良性互動的局面正在形成。

課題研究的方法有哪些？

課題研究的基本方法主要有：

1、觀察法

觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和***工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

2、調(diào)查法

調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有***、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。

3、定量分析法

在科學(xué)研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認(rèn)識進一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢。

4、定性分析法

定性分析法就是對研究對象進行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認(rèn)識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。

5、文獻法

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育教改課題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育教改課題的6點解答對大家有用。