大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于藝術(shù)教育板報資料的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹藝術(shù)教育板報資料的解答,讓我們一起看看吧。
關(guān)于美術(shù)手抄報句子初中?
關(guān)于美術(shù)手抄報句子:
美術(shù),泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間,且具有可視性的藝術(shù),就叫作美術(shù)。
它的劃分有多種,一般地包括四大門類:繪畫、雕塑、設計、建筑。現(xiàn)代有些學者也把其它的歸納入這個門類里,例如:書法、攝影等。
“美術(shù)”這一名詞始見于歐洲17世紀,也有人認為正式出現(xiàn)于18世紀中葉。近代日本以漢字意譯,五四運動前后傳入中國,開始普遍應用。
理念:讓藝術(shù)融入生活,融入思維,融入靈魂,活在當下。
大專藝術(shù)教育專業(yè)學什么?
藝術(shù)教育專業(yè)通過傳授音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)學科基本理論與技能,教授學生人文社會科學、教育學、心理學的基本理論,培養(yǎng)具備音樂、美術(shù)、兒童舞蹈及兒童戲劇等藝術(shù)基本技能,能夠從事藝術(shù)教育教學工作或相關(guān)工作的復合型人才。
該專業(yè)畢業(yè)生可從事藝術(shù)訓練、美術(shù)老師、音樂教師、鋼琴教師等崗位。
答:
大專藝術(shù)教育專業(yè)學的是:
1、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,并具有先進教育理念,綜合藝術(shù)特長的人才,為學前教育、基礎教育、特殊教育學校與機構(gòu)輸送從事兒童綜合藝術(shù)教育的教師和社會工作者。
2、開設課程藝術(shù)概論、學前教育概論、特殊教育概論、藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓、中外音樂史、中外美術(shù)史、藝術(shù)欣賞、中外文學名篇欣賞、綜合藝術(shù)創(chuàng)作原理與實踐、藝術(shù)康復與治療、樂理、視唱練耳、聲樂基礎、鋼琴基礎、鋼琴合奏、和聲學、曲式學、歌曲伴奏寫作、歌曲創(chuàng)作、樂器基礎。
3、核心課程美學原理、藝術(shù)概論、藝術(shù)創(chuàng)作原理、中外藝術(shù)史、藝術(shù)作品鑒賞、文學作品鑒賞、 綜合藝術(shù)創(chuàng)作原理與實踐、藝術(shù)技能訓練、藝術(shù)教育概論、藝術(shù)教育心理學。
???/a>藝術(shù)教育專業(yè)主要學習課程有樂理與視唱練耳、線描基礎、色彩、國畫基礎、聲樂基礎、鋼琴基礎、舞蹈基礎、電子琴基礎、中外美術(shù)簡史及欣賞、和聲學、中外音樂簡史及欣賞、手工(橡皮泥、剪紙、折紙等)、造型藝術(shù)、少兒舞蹈編排、合唱與指揮基礎、即興伴奏與彈唱、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育學、心理學、小學音樂教學法、小學美術(shù)教學法、書法、普通話、班級管理、美術(shù)字與板報設計、裝飾畫設計與應用、攝影、趣味折紙等。
通過高職??扑囆g(shù)教育專業(yè)學習,使學生德智體美勞全面發(fā)展,掌握扎實的音樂、舞蹈、美術(shù)、書法等基本專業(yè)技能,具備一定的藝術(shù)理論、專業(yè)[_a***_]、藝術(shù)思維、審美能力和藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力。
1.具備聲樂演唱、鋼琴伴奏、舞蹈表演、繪畫、書法創(chuàng)作等藝術(shù)教育專業(yè)能力;
2.具備基礎教育、學前教育所需的藝術(shù)教育教學能力;
3.具備聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、書法等課外活動的組織能力;
4.具備一定的少年兒童歌曲、舞蹈創(chuàng)編以及繪畫、書法創(chuàng)作能力;
5.具備一定的童聲合唱、小型樂隊的排練、指揮、編創(chuàng)以及演出組織、管理能力;
6.具備運用現(xiàn)代電腦技術(shù)及其他高新科學技術(shù)從事音樂編曲、美術(shù)設計的能力。
7.具有從事小學藝術(shù)教學及相關(guān)藝術(shù)教育領域的教學管理、教學研究、教學評價、教學反思和教學創(chuàng)新等能力。
手抄報是手工藝品嗎?
手抄報不屬于手工藝品,手抄報是用各式各樣的彩筆在紙上圖文并茂的表示出想要表達的東西,不是一個手工藝品,每到中國的傳統(tǒng)節(jié)日,一般學校會布置一項作業(yè),畫手抄報,其實畫手抄報可以讓孩子豐富課外知識,而且自己動手,也可以鍛煉孩子的繪畫能力
到此,以上就是小編對于藝術(shù)教育板報資料的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育板報資料的3點解答對大家有用。
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