大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育項(xiàng)目案例的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育項(xiàng)目案例的解答，讓我們一起看看吧。

1. 早期教養(yǎng)環(huán)境對(duì)幼兒藝術(shù)發(fā)展的案例？
2. 中國(guó)文化藝術(shù)走向世界成功案例？
3. 結(jié)合具體案例 談?wù)勚袊?guó)藝術(shù)的多元化？
4. 兒童美術(shù)教育的核心理念是什么？

早期教養(yǎng)環(huán)境對(duì)幼兒藝術(shù)發(fā)展的案例？

在活動(dòng)室走廊的墻壁到處掛一些兒童作品或一些其他的美術(shù)作品，這樣在視覺(jué)上能給幼兒一種藝術(shù)美的體驗(yàn)，為其創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　老師可以在活動(dòng)室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)作品欄，把幼兒的作品掛在上面，讓幼兒相互欣賞學(xué)習(xí)，體驗(yàn)藝術(shù)美，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)創(chuàng)作激情。

中國(guó)文化藝術(shù)走向世界成功案例？

文化武漢【把老武漢刻進(jìn)印章里，研究篆刻藝術(shù)57年的他將中國(guó)文化傳播到100多個(gè)國(guó)家】66歲的宋斌是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）的教授，退休后受聘于該校國(guó)際教育學(xué)院，負(fù)責(zé)教授留學(xué)生學(xué)分選修課程《中國(guó)篆刻藝術(shù)》。 宋斌在東湖邊的月亮灣出生，后來(lái)搬到利濟(jì)北路居住。早年間，他家鄰居付金龍開(kāi)了間“多業(yè)堂”，以寫字、賣畫、替人制印為生。宋斌對(duì)一枚枚溫潤(rùn)精致的印章愛(ài)不釋手。57年時(shí)間里，宋斌創(chuàng)作的篆刻作品達(dá)12000多枚。他的篆刻作品曾被法國(guó)巴黎盧浮宮、中國(guó)歷史博物館等收藏?！白鳛橹腥A傳統(tǒng)文化的繼承者，我有責(zé)任讓中國(guó)文化走向世界?！?/p>

宋斌說(shuō)，抱著這樣一種信念，他會(huì)繼續(xù)將中國(guó)篆刻藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

結(jié)合具體案例 談?wù)勚袊?guó)藝術(shù)的多元化？

我國(guó)的藝術(shù)是多元化的，詩(shī)詞歌賦，戲曲，書法，繪畫等，名家很多，都是很出色的。

詩(shī)有屈原李白杜甫，詞有蘇軾辛棄疾柳永，元曲有關(guān)漢卿馬致遠(yuǎn)，書法有王羲之顏真卿柳公權(quán)，繪畫有吳道子齊白石張大千。他們?yōu)閭鹘y(tǒng)文化留下了，很多珍貴的遺產(chǎn)，給我們欣賞學(xué)習(xí)。

兒童美術(shù)教育的核心理念是什么？

始于興趣，陷于熱愛(ài)，成于堅(jiān)持！幼兒的美術(shù)教育不是要期待Ta做個(gè)畫家，而是激發(fā)對(duì)于美的感受和表達(dá)能力。自己學(xué)畫多年，從事了十多年的幼教工作，但是女兒現(xiàn)在三歲半，從來(lái)沒(méi)有“教”過(guò)她一筆。一直以來(lái)對(duì)她來(lái)說(shuō)畫畫就是玩，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有好壞，畫是每個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界，必須得到充分的自由和尊重。

兒童美術(shù)教育的核心在于，能否塑造出兒童自己的人格特征，擁有自己觀察世界的獨(dú)特視角。

中國(guó)很多家長(zhǎng)和教培機(jī)構(gòu)都在努力地為把兒童培訓(xùn)成畫工而奔跑。模仿畫，畫得像不像，畫得好不好，教給兒童花樣繁多的繪畫技巧，等等，這些工作充其量是為了得到一個(gè)畫工，而不是畫家。

曾有幾位中國(guó)人到美國(guó)一所學(xué)校參觀，其時(shí)一間教室里正好在上一節(jié)繪畫課。

一名年輕的大學(xué)生坐在桌子上，若無(wú)其事的和另一位教師聊天。這位老師不是繪畫專業(yè)。孩子們自己忙著畫自己的畫，也不見(jiàn)老師講解，提要求，完全是自由繪畫。

事后詢問(wèn)得知，美國(guó)小學(xué)繪畫課幾乎都是這樣開(kāi)展的，教師讓孩子們自由繪畫，基本上不講的，也不教的。

反觀中國(guó)幼兒園和小學(xué)學(xué)校，繪畫課一直是教師教的。盡管孩子們也會(huì)作一些有模有樣的畫兒，但是總感覺(jué)失去了什么。實(shí)際上，這種缺失就是兒童沒(méi)有自己的思維，沒(méi)有自己的思想，缺乏自己觀察世界的獨(dú)特視角。

在繪畫課上，全混齡教育管理者一直高度貫徹自由繪畫原則。一些教師和家長(zhǎng)對(duì)此覺(jué)得難以理解，她們認(rèn)為還是應(yīng)該教一些繪畫技巧給孩子們。

事實(shí)上，與很多接受傳統(tǒng)繪畫培訓(xùn)的孩子相比，接受全混齡教育的孩子，到了中小學(xué)多數(shù)人都喜歡繪畫，他們繪畫技巧根本不弱于那些提前學(xué)習(xí)的孩子，最重要的是，他們的繪畫天賦，直覺(jué)和靈感是那些孩子身上很難看到的。

作為一個(gè)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，我個(gè)人覺(jué)得兒童畫需要具備這些理念：

1、兒童畫是個(gè)性的展現(xiàn)，創(chuàng)造的體現(xiàn),是不同凡響，是獨(dú)一無(wú)二。不需要所有的孩子跟著老師一筆一畫的去涂涂畫畫，我們要重視創(chuàng)造性。

2、孩子的畫是自由的，是從抽象走向具象的，畫出的是孩子們自己心里的東西。不要用成人的思維去禁錮住孩子內(nèi)心的自由。

3、作為孩子家長(zhǎng)，不能去要求孩子畫什么像什么，可以通過(guò)一副畫去了解孩子，和孩子溝通。他們的心中住著天使！

之前帶著寶寶參加過(guò)兩個(gè)少兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)的課程，因?yàn)槠渲幸粋€(gè)恰好是朋友辦的，所以了解的可能比同樣去上課的家長(zhǎng)們多一些。

幼兒美術(shù)教育大多是老師帶著做一些帶有手工性質(zhì)的繪畫，貼紙或者黏土，或者丙烯等等，老師教出步驟，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下完成自己的作品，成品看似很有創(chuàng)造性，顏色很活潑。稍大一點(diǎn)的孩子可能要接觸些素描或者水彩水粉的學(xué)習(xí)，這和現(xiàn)在很多升學(xué)模式相關(guān)，就不多說(shuō)了。

我想說(shuō)的是，很多兒童美術(shù)機(jī)構(gòu)教孩子們畫出來(lái)的作品，究竟是給家長(zhǎng)看的，還是給孩子學(xué)習(xí)的。不可否認(rèn)，孩子們肯定能在這樣的教學(xué)模式下學(xué)到一些技法，提高對(duì)畫畫的興趣，但是或許孩子本可以學(xué)習(xí)到更多，畢竟畫畫是一門藝術(shù)，不只含有技術(shù)，還有更多的美學(xué)修養(yǎng)。

畢加索說(shuō)，所有的孩子天生都是藝術(shù)家。我認(rèn)為在沒(méi)有任何模式、沒(méi)有任何章法束縛的孩童時(shí)期，應(yīng)該盡量的讓孩子去發(fā)揮，去“創(chuàng)作”，無(wú)論畫的好與不好，像與不像，都不是這個(gè)時(shí)期應(yīng)該糾正的“錯(cuò)誤”，我們追求的應(yīng)該是個(gè)性，而不是千篇一律。在這個(gè)前提下，兒童美術(shù)教育的核心理念應(yīng)該是教孩子認(rèn)識(shí)美，感知美，幫助孩子建立一個(gè)藝術(shù)的概念，提高孩子的美學(xué)修養(yǎng)，而不是教孩子多么正確的去描繪出一個(gè)場(chǎng)景，多么精準(zhǔn)的畫出一個(gè)物體，此時(shí)光線的表達(dá)、明暗的位置都不是那么重要了。然而面對(duì)孩子的“胡寫亂畫”，我只想說(shuō)，子非魚(yú)焉知魚(yú)之樂(lè)，孩子快樂(lè)的點(diǎn)可能你永遠(yuǎn)也不明白。對(duì)于兒童美術(shù)老師，或許帶孩子們?nèi)ッ佬g(shù)館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，比教他們畫個(gè)通紅的大蘋果更有教育意義。

孩子從小建立起來(lái)的藝術(shù)修養(yǎng)，會(huì)根植在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，形成他們的對(duì)美的認(rèn)知。往后的日子，隨著科技的發(fā)展，畫畫越來(lái)越多的可以被科學(xué)技術(shù)取代，但是機(jī)器畢竟是機(jī)器，至少近幾年還不至于與人類的大腦融為一體，所以個(gè)性和審美將會(huì)更加體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值，同時(shí)，好的美學(xué)修養(yǎng)還在不斷的提升孩子們的素質(zhì)，塑造好的性格，讓他們更陽(yáng)光向上，更有活力。

這里，只是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)畫畫的一些看法與希冀，至于兒童美術(shù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該怎樣做，這就交給眾多“專家”去研究吧。

我女兒五歲的時(shí)候開(kāi)始在專業(yè)繪畫學(xué)校學(xué)習(xí)繪畫，因?yàn)槲矣X(jué)得只有創(chuàng)造力，是任何時(shí)代都取代不了的。

在這幾年的學(xué)習(xí)中，確實(shí)也提升了不少孩子的觀察能力，創(chuàng)作力，想象力和專注力 。無(wú)意培養(yǎng)她成為藝術(shù)大師，但是繪畫確實(shí)讓孩子更好的理解生活之美。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育項(xiàng)目案例的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育項(xiàng)目案例的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。