大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育題記的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育題記的解答，讓我們一起看看吧。

1. 關(guān)于關(guān)愛留守兒童的題記？
2. 孩子養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，需要家長參與，家長怎樣幫助孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)？

關(guān)于關(guān)愛留守兒童的題記？

案例中的小佳是一個(gè)典型的留守兒童，她的問題在留守兒童中具有代表性，想要筆盒時(shí)候的讓人同情，拿到筆盒后的驚人之舉，只重金錢，缺少底線，這樣下去人生觀會(huì)扭曲，她最缺少的不是物質(zhì)上的幫助，而是精神上的引領(lǐng)。

　　作為老師我們應(yīng)該密切關(guān)注留守兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”。記得我班上曾經(jīng)就有一個(gè)叫小蕊的留守女孩，由于父母不在身邊，與爺爺一起生活，缺少關(guān)愛，行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)也比較后進(jìn)。我了解到她的情況后，主動(dòng)去她家里家訪，并主動(dòng)給她買了一些學(xué)習(xí)用品。及時(shí)發(fā)現(xiàn)她自理能力強(qiáng)，勞動(dòng)積極這一閃光點(diǎn)，讓她擔(dān)任勞動(dòng)委員。課后和她促膝談心，為她進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)。漸漸地，小蕊性格活潑開朗了，喜歡學(xué)校生活了，學(xué)習(xí)成績也有了提高。

　　對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。關(guān)注他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

　　關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，讓留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上，用愛心、耐心去拯救一顆顆需要愛心滋潤的心靈。

孩子養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，需要家長參與，家長怎樣幫助孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)？

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，家長不僅僅是參與的問題，而是負(fù)有不可推卸的責(zé)任，有些習(xí)慣的養(yǎng)成，直接就是家長的責(zé)任，比如題主所說的預(yù)習(xí)就是，家長不負(fù)起責(zé)任，想讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是根本不可能的事情。

預(yù)習(xí)是學(xué)生對即將教學(xué)的內(nèi)容自我學(xué)習(xí)的過程，利用已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，去嘗試學(xué)習(xí)新知識(shí)，遇到疑難問題，經(jīng)思考后仍然不能解決的，做上記號(hào)，記錄下來，留待課堂上進(jìn)一步解決。

預(yù)習(xí)的過程，除了寄宿生外，其他學(xué)生都是在家庭中完成的。老師要做的也是能做的，就是布置學(xué)生預(yù)習(xí)，提出要求，別的就鞭長莫及了，因?yàn)閷W(xué)生回家了，預(yù)習(xí)與否老師是監(jiān)管不到的。這時(shí)候，就需要家長來負(fù)責(zé)保證孩子完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

對于預(yù)習(xí)，很多家長都有不正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為這是無所謂的事情，反正到學(xué)校老師也會(huì)教的，所以很多學(xué)生根本就沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，特別是農(nóng)村的孩子，幾乎全軍覆沒。家長和學(xué)生都覺得無關(guān)緊要，在這樣的意識(shí)指導(dǎo)下，預(yù)習(xí)成了稀缺產(chǎn)品。

與其問家長怎樣幫助孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，倒不如問家長如何訓(xùn)練孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣，因?yàn)轭A(yù)習(xí)的方法老師都會(huì)交給學(xué)生，孩子回家是否按照方法預(yù)習(xí)，才是家長的事情。

預(yù)習(xí)是很重要的，不是可有可無的。是的，老師上課會(huì)講，但是，這樣的學(xué)生，只會(huì)被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的差別可以說有天壤之別，從來沒有一個(gè)學(xué)霸是被動(dòng)學(xué)習(xí)的。

預(yù)習(xí)是每天必做的事情，因?yàn)橹灰蠈W(xué)，就有學(xué)習(xí)任務(wù)，家長要把預(yù)習(xí)作為孩子的一項(xiàng)常規(guī)事情，跟吃飯睡覺一樣必做。最好規(guī)定一個(gè)時(shí)間，專門作為預(yù)習(xí)新課時(shí)間。

孩子會(huì)不會(huì)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)有何效果，這些家長必須很清楚，不能家長要求孩子預(yù)習(xí)，孩子坐在那里也好像預(yù)習(xí)了，家長拿著手機(jī)玩的挺帶勁。時(shí)間差不多了，也就結(jié)束了。這樣的預(yù)習(xí)，不如不要，純粹是耽誤時(shí)間，還令孩子很反感。家長一定要詢問孩子，通過預(yù)習(xí)學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不會(huì)的。對于不會(huì)的，家長沒有必要給孩子講解，交給孩子打上記號(hào)、記錄下來，告訴孩子在課堂上要特別注意自己不懂的問題就可以了。

1.讓孩子嘗到預(yù)習(xí)的甜頭，適當(dāng)舉正面案例或獎(jiǎng)勵(lì)。

2.變換花樣如思維導(dǎo)圖，圖相記憶。

3.讓孩子學(xué)起來有趣開心，多用故事口吻把學(xué)習(xí)帶入豐富的生活。

4.及時(shí)總結(jié)，階段性獎(jiǎng)懲。

預(yù)習(xí)是無論初中還是小學(xué)老師都非常提倡的?，F(xiàn)在的學(xué)校班容量比較大，老師的課內(nèi)時(shí)間是有限的，每天的課里都包含了許多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有的知識(shí)點(diǎn)容易掌握，有的需要通過預(yù)習(xí)了解，孩子學(xué)起來會(huì)更容易。我們發(fā)現(xiàn)身邊的好學(xué)生都會(huì)在老師講課前認(rèn)真讀誦課文，預(yù)習(xí)例題，并通過查閱資料大致掌握基本知識(shí)點(diǎn)。特別到了初中以后，老師會(huì)直接讓學(xué)生做導(dǎo)學(xué)方案里的內(nèi)容。對于低年級的孩子家長可以引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)，大點(diǎn)兒的孩子要養(yǎng)成自己預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對于孩子不懂的地方可以標(biāo)出來家長幫助孩子，家長輔導(dǎo)不了要讓孩子課堂上認(rèn)真聽老師的講解，不懂的問老師和同學(xué)。合理的預(yù)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)有助于孩子的學(xué)習(xí)！

到此，以上就是小編對于幼兒教育題記的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育題記的2點(diǎn)解答對大家有用。