大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育探究的問題，于是小編就整理了5個相關介紹幼兒教育探究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 論如何培養(yǎng)幼兒的科學探究能力？
2. 科學家和幼兒的探究不同之處？
3. 幼兒科學探究的學習與發(fā)展目標有哪些？
4. 物質科學領域適合幼兒階段探究的主要內(nèi)容？
5. 如何開展幼兒園科學教育活動？

論如何培養(yǎng)幼兒的科學探究能力？

一、保護孩子的好奇心,激發(fā)其探究欲望 。

科學家和幼兒的探究不同之處？

從探究在探究主體認識世界的眾多方式中的地位來說，兒童自發(fā)的探究基本上是兒童認識世界的主要方式，科學家的探究也是科學家深化人類對世界的認識的主要方式(沒有人告訴科學家答案是什么)。但對于中小學生來說，教師指導下的探究卻只是他們認識世界的方式之一。因為兒童在中小學階段不學習大量必需的、基礎的科學文化知識是無法適應現(xiàn)代社會與生活的需要的。而且兒童既沒有足夠的時間、充分的條件和能力對所有這些知識都經(jīng)歷探究的過程，也沒有這個必要。因此，直接的“授受式學習”也是中小學生學習的重要方式，這是毫無疑問的。

其次，兒童自發(fā)的探究與科學家的探究都基本上是在沒有外部指導的情況下自主開展的，盡管在探究的諸多實踐中，兒童和科學家也可以通過自己的反思和相互間的交流，來總結經(jīng)驗與教訓，從而不斷提高自己的探究能力與水平，但那基本上是一種自我教育的長期摸索模式。教師指導下的探究則是一種迅速提高學生探究能力的省時學習與發(fā)展模式，為了提高學生的探究能力，教師對于如何安排探究、探究過程中學生自主活動的重點是什么、教師重點指導哪些方面、如何指導及何時介入等問題，都要有自己的思考和原則。

第三，兒童自發(fā)的探究計劃性不強，常常隨興所至。科學家的探究則有科學的研究***，甚至有自主制訂的五年規(guī)劃、十年規(guī)劃。教師指導下的探究也有九年規(guī)劃與三年規(guī)劃(義務教育九年，高中三年)，但那基本上是從外部由教育者制訂的(雖然制訂的過程要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律)。

幼兒科學探究的學習與發(fā)展目標有哪些？

科學領域分為兩個方面：科學探究有3個目標。強調幼兒的科學學習應注重激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力。教育要求：教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過程，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

物質科學領域適合幼兒階段探究的主要內(nèi)容？

物質科學領域對給小孩子來說理解可能有些困難?？梢杂蓽\入深，從最基本的物質組成，元素周期表來進行教育通過實驗、探究和操作，幼兒逐漸體驗到加入能量可以使物質的形狀和形態(tài)改變，他們開始注意到造成形狀及形態(tài)變化的因素(能量)。

最初，幼兒認識不到一塊木頭和從木頭上鋸下來的木屑是同一種物質，對于粉筆灰和粉筆等類似的物質間的關系也是一樣。

逐漸地，他們通過自己的能量，摩擦、拉鋸等經(jīng)歷，了解到了它們的相互關系。

幼兒通過探究水的三態(tài)變化等活動，發(fā)現(xiàn)所有的變化都需要能量。此外，幼兒還會感受到很多自然力。

如何開展幼兒園科學教育活動？

一、教師精心設計組織的科學教育活動，應重視幼兒的探究和發(fā)現(xiàn)二、科學教育活動形式應多樣化，并把握隨機科學教育三、興趣是最好的老師，在幼兒的日?；顒又?，教師要善于利用一些自然的或人為的因素，因勢利導的對幼兒進行隨機科學教育

到此，以上就是小編對于幼兒教育探究的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育探究的5點解答對大家有用。