大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育與道德教育關系的問題，于是小編就整理了4個相關介紹藝術教育與道德教育關系的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術教育的主要特點有哪些，與道德教育的根本區(qū)別是什么？
2. 道德與文學藝術的區(qū)別和聯(lián)系？
3. 書畫藝術和美術教育的區(qū)別？
4. 德育和美育側重于什么？

藝術教育的主要特點有哪些，與道德教育的根本區(qū)別是什么？

你好，藝術教育的主要特點是通過引導小朋友感受美，認識美，發(fā)現(xiàn)美，甚至創(chuàng)造美。與此同時思維想象能力的開啟也是藝術教育中很重要的一部分。因為藝術創(chuàng)作是自由的，思維想象能力只有在自由的環(huán)境下才能最好的開啟和發(fā)揮。藝術教育的教育方式一般是更為潛移默化的。藝術教育所起的這些作用是道德教育所不能涉及到的。道德教育主要是培養(yǎng)人的品德，端正人的思想，幫助人們更好的為自己的行為負責。道德教育的教育方式一般是更為直接，嚴格，有明顯的道德準則，道德教育也是非常重要的。但藝術教育在孩子成長階段中是更加必不可少的的教育方式。正確的藝術教育能夠幫助孩子順應天性，自然成長，并且開發(fā)孩子本來就有的創(chuàng)意思維。

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道德與文學藝術的區(qū)別和聯(lián)系？

文學具有文學性和思想性雙重內涵，文學性與道德很少有關系，而思想性卻與道德息息相關，要看你看重文學的文學性還是思想性，值得注意的是，好的文學必要好的思想性。語言文字組成的文學實體。

結構主義文學批評家不考證作者的身份背景,也不研究時代背景,主要考察各文本之間的相互關系。

道德與藝術既不是絕對對立的，也不是完全同一的。它們既有本質區(qū)別，又相互影響。道德同宗教一樣，同是藝術發(fā)展的動力或阻力。藝術與道德的辯證統(tǒng)一關系主要表現(xiàn)在：

一、道德促進或阻礙藝術的發(fā)展

1、高尚的道德情操促進藝術的發(fā)展：當藝術作品表現(xiàn)進步的道德準則和高尚的理想情操時，往往產生持久的、強烈的藝術感染力，促進藝術的發(fā)展。共產主義道德是最先進的道德準則。崇高的、進步的道德準則是藝術發(fā)展的強大動力。

2、落后的、腐朽的、丑惡的道德阻礙藝術的發(fā)展：莫泊桑是十九世紀法國天才的現(xiàn)實主義藝術家。他的許多***真實地反映了普法戰(zhàn)爭前后的法國社會生活，揭露了資產階級的怯懦***、偽善自私，深刻地描寫了那個時代的世態(tài)人情。

如果莫泊桑循著這條道路繼續(xù)前進，或許可以出現(xiàn)與巴爾扎克同樣的耀眼光輝。但是落后的道德準則成為他前進道路上不可逾越的障礙，像陰云一樣遮住了天才之星的光輝。托爾斯泰在高度評價莫泊桑某些短篇***的同時，尖銳地指責莫泊?！暗赖律系奈鄯x”。

二、藝術反過來可以影響和改造人們的道德觀念：這種改造主要表現(xiàn)在藝術作品對人民群眾的道德教育作用上，同時也起到移風易俗的作用

書畫藝術和美術教育的區(qū)別？

書畫是書法和繪畫的統(tǒng)稱，中國書畫藝術，是世界文化藝術寶庫中的精華，是人類歷史上值得品鑒和典藏的藝術珍品。

美術教育是普通高等學校?？?/a>專業(yè)，屬于教育類專業(yè)。該專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)以及現(xiàn)代教育理念，掌握美術教育的基本理論、基礎知識和基本方法，具備從事小學美術教育和研究的能力，掌握較強的美術繪畫技能技法，勇于創(chuàng)新，從事中小學美術教育的教師。

德育和美育側重于什么？

德育是善的教育，著重發(fā)展受教育者的意志約束力，將約定俗成的社會規(guī)范和行為規(guī)范灌輸給對象，使其意志能夠遵守秩序和公德，從而成為一個有道德的人。美育是一種情感的教育，主要是通過人的情感的感發(fā)，讓其個性情感得到表現(xiàn)和升華。

到此，以上就是小編對于藝術教育與道德教育關系的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育與道德教育關系的4點解答對大家有用。