大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于兒童藝術(shù)教育藝術(shù)情感的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹兒童藝術(shù)教育藝術(shù)情感的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育藝術(shù)的特點有哪些？
2. 為什么說音樂是一門情感藝術(shù)？
3. 什么是藝術(shù)素養(yǎng)，怎樣提升藝術(shù)素養(yǎng)？

教育藝術(shù)的特點有哪些？

1、教學(xué)藝術(shù)具有情感性，師生雙方的教學(xué)活動是情感交流、心靈碰撞的過程。

2、教學(xué)藝術(shù)具有審美性，教學(xué)設(shè)計美、教態(tài)美、教學(xué)語言美、教學(xué)過程美、教學(xué)意境美、教學(xué)機智美、教學(xué)風(fēng)格美、教師人格美等既是以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的，又使教學(xué)具有了審美價值。

3、教學(xué)藝術(shù)具有表演性，機智幽默的語言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑話等表演手段，使教育教學(xué)寓于***之中。

4、教學(xué)藝術(shù)具有創(chuàng)造性，教學(xué)的新穎性、靈活性能解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種復(fù)雜問題，教師獨特的教學(xué)風(fēng)格使教師具有吸引學(xué)生的獨特魅力。

　　1從本質(zhì)上面來看，藝術(shù)教育同樣也是一種情感教育，以情感人，理在輕重也就是說，由于藝術(shù)蘊涵著豐富的情感因素在里面，會引起審美主題的情感運動能夠，會讓心靈對美和藝術(shù)產(chǎn)生一種***。　　2藝術(shù)和其他意識形態(tài)區(qū)別也就在于藝術(shù)的審美價值，這是藝術(shù)最主要也是最基本的特征，藝術(shù)家通過藝術(shù)來表達自己的審美意識和感受，欣賞著通過藝術(shù)的欣賞來獲得感知，同時也獲得了審美的需要，藝術(shù)教育是具有潛移默化的特點的，通過藝術(shù)活動，感受到真，善，美的熏陶，潛移默化的引起了思想感情和人生態(tài)度的改變。　　3藝術(shù)教育的特點還在于寓教于樂，在藝術(shù)教育的指導(dǎo)下，主要通過藝術(shù)的欣賞活動，使人們的審美得到了滿足，獲得了精神的享受和審美愉悅心情，還通過藝術(shù)欣賞得到了滿足，有了積極向上的想法。

為什么說音樂是一門情感藝術(shù)？

音樂能承載的情感無非兩種，一種是寫曲子的人的故事，外一種是你自己的故事。看文章將就知人論世，以意逆志，聽歌也是一樣。 當(dāng)你在一個特殊時刻聽到的歌，你很久以后再聽還是會想起那時的情緒就是這個意思。

什么是藝術(shù)素養(yǎng)，怎樣提升藝術(shù)素養(yǎng)？

藝術(shù)素養(yǎng)，是指一個人，對藝術(shù)的認(rèn)知和修養(yǎng)。

首先要做相應(yīng)的藝術(shù)鑒賞，提高自己的鑒賞能力，熟悉自己關(guān)注的藝術(shù)門類基本的歷史、經(jīng)典的作品和代表性作者，這樣再去看實物看藏品親臨現(xiàn)場。還有就是要有好的老師領(lǐng)進門。只有這樣才知其堂奧，不走彎路斜路！

所謂藝術(shù)素養(yǎng)，即是一個人對于藝術(shù)的理解能力，感知能力，以及認(rèn)識能力。而這些，雖然于文化課上學(xué)的內(nèi)容不能說一點關(guān)系沒有，但至少我認(rèn)為是關(guān)系不大。

有人說過：藝術(shù)本身即是抽象，它既是生活又是生活的升華體，是個人情感和精神生活的創(chuàng)造性表現(xiàn)；在可望不可及中既看著我們又為我們所看著，故而幾乎任何藝術(shù)表現(xiàn)形式 代表了特定的情感和思想。從中提取的藝術(shù)素養(yǎng)的概念就是指一個人所具備的藝術(shù)方面的基礎(chǔ)知識與一定的審美能力，或者說，它使我們具備了能夠分辨我們的所得 與所想間距離的能力，同時又通過各方面的積累成為我們身上一種由內(nèi)而外的氣質(zhì)。

在我看來，這種由內(nèi)而外的氣質(zhì)并不能像文化課的成績一樣，是可以用幾張單薄的紙張和一個三位數(shù)的數(shù)字簡單衡量的。它更多的表現(xiàn)在一個自然屬性的人發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美，感知美的能力。如果說，擁有一定的美術(shù)技能或者器樂特長還不是十分重要的話，那么，這種發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美，感知美的能力卻是我們你每個人的生活中絕對必不可少的。畢竟我們所努力追求的就是生活中的***。

可是，究竟該如何有效提高我們當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，卻是一個值得探討的問題。因為在功利主義思想愈來愈嚴(yán)重的大學(xué)校園里，大學(xué)生糾結(jié)的往往是像“保研”“考研”“留學(xué)”“考公務(wù)員”等具體而實在的問題。學(xué)校如果要從根本上解決大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的問題，必須從以下幾個方面入手：

一 加強學(xué)生對藝術(shù)的主觀認(rèn)知能力。很多學(xué)生對藝術(shù)并沒有主觀上的認(rèn)同感。也體會不到藝術(shù)對一個人成長與成才的作用。對于這種情況，學(xué)校應(yīng)加大力度通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，加深學(xué)生對藝術(shù)的理解。

二 通過藝術(shù)文化素質(zhì)的滲透，促進學(xué)生行為道德素質(zhì)的形成和發(fā)展。在藝術(shù)形式中進行愛國主義、集體主義、社會主義的道德教育，不僅是生動活潑的，而且能從意識層面進入無意識層面，學(xué)生的作品在不同級別參展中獲獎率較高，讓學(xué)生在成功面前烙印深刻、終身不忘，增強信心，追求健康，追求先進。

三是通過藝術(shù)文化素質(zhì)的自然性、整體性，促進藝術(shù)訓(xùn)練的加強與深入。藝術(shù)活動是全身心活動，不僅動腦，而且動手以及全身。就腦的活動來說，它是左右腦的交替運動，因此，藝術(shù)教育的[_a***_]有利于學(xué)生體魄增強，促進學(xué)生多方面的自然素質(zhì)的形成，緒如，腦的靈活性、視野的靈活性、手的靈活性。促進視覺型、動覺型、聽覺型、觸覺型等的發(fā)展。

我相信，通過學(xué)校與學(xué)生的共同作用與長期努力，大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)一定會有顯著的提高。

到此，以上就是小編對于兒童藝術(shù)教育藝術(shù)情感的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于兒童藝術(shù)教育藝術(shù)情感的3點解答對大家有用。