大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于兒童藝術(shù)教育理念教育感悟的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹兒童藝術(shù)教育理念教育感悟的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中學(xué)生藝術(shù)賞析感悟？
2. 蒙娜麗莎這幅畫(huà)所蘊(yùn)含的藝術(shù)思想的理解與感悟？

中學(xué)生藝術(shù)賞析感悟？

美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、記憶、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、分析、判斷而獲得審美享受和美術(shù)知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)不斷的美術(shù)鑒賞活動(dòng)，可以提高人的審美趣味、陶冶高尚情操，通過(guò)美術(shù)鑒賞，提高學(xué)生的藝術(shù)品味，吸收前人優(yōu)秀技法，在中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育中是一種重要的方法。

在選修課上，通過(guò)欣賞一些著名作品，對(duì)美術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。收獲還是不小的。雖然不是這個(gè)專業(yè)，可這若能成為我的一個(gè)愛(ài)好，那再好不過(guò)了。美術(shù)鑒賞絕對(duì)可以說(shuō)是一門學(xué)問(wèn)。

美術(shù)鑒賞這門學(xué)問(wèn)改變了人們的觀看方式。美術(shù)鑒賞是運(yùn)用自己的視覺(jué)感知、過(guò)去已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)和文化知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。

欣賞一般局限于感知、想象、情感體驗(yàn)等感性認(rèn)識(shí)方面。而鑒賞是運(yùn)用視覺(jué)感知以及其他器官的綜合作用、生活經(jīng)驗(yàn)和文化知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象。即從感性認(rèn)識(shí)上升到理性的一種比較深刻的認(rèn)識(shí)。

在美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)上就能夠產(chǎn)生一定的“美術(shù)批評(píng)”，自己根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)美術(shù)作品或美術(shù)現(xiàn)象所做出的理論分析和價(jià)值判斷。

要在文化情境中來(lái)認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)，“情境”，即指影響各個(gè)時(shí)期美術(shù)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等背景。美術(shù)作品中所反映的各種思想、觀念，都與藝術(shù)家所受到特定的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等背景的影響有關(guān)。

藝術(shù)是一種表達(dá)人類思想感情和審美意識(shí)的方式。在藝術(shù)賞析中，我們不僅要欣賞作品的外在美，更要感受其內(nèi)在的精神價(jià)值和對(duì)人類文化的貢獻(xiàn)。

藝術(shù)賞析的過(guò)程不僅僅是看，更是用心體會(huì)和思考。在觀看作品時(shí)，我們可以思考作品背后的故事和意義，思考藝術(shù)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和態(tài)度。

同時(shí)，我們也要了解藝術(shù)的歷史和發(fā)展，了解不同時(shí)代、不同文化背景下的藝術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn)。這樣，我們才能更全面地理解和欣賞藝術(shù)。

總而言之，藝術(shù)賞析不僅僅是對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，更是對(duì)人類文化和社會(huì)的理解與思考。

1.在美術(shù)欣賞課中凸現(xiàn)人文性 美術(shù)欣賞課的教學(xué),主要以完美的形象,卓越的藝術(shù)技巧來(lái)?yè)軇?dòng)人的心弦,使人精神奮發(fā),與之共鳴,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。例如徐悲鴻的《八駿圖》,畫(huà)面中絕非單單表現(xiàn)了八匹馬,而主要謳歌了那種勇往直前、戰(zhàn)斗不息的大無(wú)畏精神。通過(guò)中國(guó)歷代美術(shù)作品簡(jiǎn)介和欣賞,讓學(xué)生基本了解我國(guó)歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況,使他們對(duì)祖國(guó)極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美,通過(guò)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的審美教育,增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

2.提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,是各學(xué)科課堂教學(xué)都應(yīng)承擔(dān)的任務(wù),美術(shù)鑒賞課也不例外。如在《美在民間──中國(guó)民間美術(shù)》一課,我提出了以下一系列問(wèn)題:剪紙:研究一下剪紙的;剪紙如果按它的表現(xiàn)方式來(lái)分可以分成哪幾類,并舉出具體的圖片例子。

蒙娜麗莎這幅畫(huà)所蘊(yùn)含的藝術(shù)思想的理解與感悟？

《蒙娜麗莎》是那樣的端莊、典雅。人物有一個(gè)智慧的額頭和一雙深邃的眼睛，自信的神態(tài)流露出不可捉摸的帶有神秘色彩的微笑，呈現(xiàn)出不可侵犯的尊嚴(yán)，觀者仿佛也隨之自尊，自重起來(lái)，這是對(duì)人的贊頌。

它是文藝復(fù)興時(shí)期的作品，此前是中世紀(jì)宗教統(tǒng)治的時(shí)代，是對(duì)人性壓抑的時(shí)代，其作品都是以神為題材的，達(dá)芬奇一反傳統(tǒng)，畫(huà)的是活生生的人，以***為表現(xiàn)內(nèi)容，是對(duì)人的歌頌贊美。由此便可以領(lǐng)悟到其思想意義的內(nèi)涵，這是對(duì)歐洲中世紀(jì)壓抑人性的神學(xué)統(tǒng)治和禁欲主義的反叛，是代表新興資產(chǎn)階級(jí)打碎教會(huì)精神枷鎖的革命。同時(shí)，從畫(huà)家對(duì)《蒙娜麗莎》形象的描繪中，可以感覺(jué)到畫(huà)家多這個(gè)女性形象所寄予的深情和對(duì)畫(huà)面形式處理的嚴(yán)謹(jǐn)。

到此，以上就是小編對(duì)于兒童藝術(shù)教育理念教育感悟的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于兒童藝術(shù)教育理念教育感悟的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。