大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育外國的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育外國的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒理論有哪些？
2. 幼兒園教寶寶英語合適嗎？真的可以提前適應(yīng)英語環(huán)境嗎，你怎么看？

幼兒理論有哪些？

一、國外著名幼兒教育家理論簡說

縱觀國外幼兒教育發(fā)展歷史，幼兒教育理論大致可以分為四個基本階段。十五世紀(jì)前的“孕育階段”， 這一階段幼兒教育思想散見于各種著作之中；十五世紀(jì)至十八世紀(jì)中葉的“萌芽階段”， 這一階段有幾位教育家提出了學(xué)前教育的基本觀點；十八世紀(jì)后期至二十世紀(jì)中葉的“初創(chuàng)階段”，這一階段開始了較為系統(tǒng)的學(xué)前教育理論研究；二十世紀(jì)后期至今的“新發(fā)展階段”，這一階段辨證唯物主義為學(xué)前教育研究提供了科學(xué)的世界觀和方法論，鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是心理學(xué)為學(xué)前教育提供了科學(xué)基礎(chǔ)。

幼兒教育基本理論，在不同歷史階段有不同的代表人物與學(xué)派思想。

（一）古代幼兒教育思想。

十五世紀(jì)前“孕育階段”的代表人物主要有柏拉圖、亞里士多德、昆體良等。

1、柏拉圖。古希臘的柏拉圖在世界上第一次提出了公共學(xué)前教育主張。教育思想有二：第一，強(qiáng)調(diào)心靈與體質(zhì)的和諧發(fā)展；第二，重視故事、音樂、游戲在幼兒教育中的地位。

2、亞里士多德。柏拉圖的學(xué)生亞里士多德在世界上第一個提出要進(jìn)行兒童年齡分期教育。教育思想有三：（1）順應(yīng)自然，保護(hù)健康，以孩子的身體發(fā)育為主；（2）5歲前通過游戲進(jìn)行身體活動，多聽故事，少做學(xué)業(yè)活動；（3）5歲后適當(dāng)開始學(xué)業(yè)活動，主要是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、昆體良。羅馬的昆體良認(rèn)為人的教育要從搖籃開始，凸顯了幼兒教育的重要性。

（二）近代幼兒教育思想。

十五世紀(jì)至十八世紀(jì)中葉“萌芽階段”的代表人物主要有夸美紐斯、盧梭等。

幼兒理論有：幼兒教育的意義、國外幼兒教育學(xué)思想、我國幼兒教育思想、幼兒園教育的目標(biāo)、幼兒園的任務(wù)、幼兒教育的一般原則與特殊原則等。幼兒教育基本理論，在不同歷史階段有不同的代表人物與學(xué)派思想。分為古代幼兒教育思想和近代幼兒教育思想。

幼兒園教寶寶英語合適嗎？真的可以提前適應(yīng)英語環(huán)境嗎，你怎么看？

合適，學(xué)東西要從小學(xué)這樣對以后的養(yǎng)成很有幫助的，我是從小學(xué)習(xí)的美術(shù)，到大了感覺就得心應(yīng)手了，影響人的因素有很多，都是潛移默化的如果先接觸這門科目，對以后的成長啊，興趣的養(yǎng)成都很重要。[大笑]
以上是我個人意見，希望網(wǎng)友***納一下
記得給我關(guān)注哦[耶]

幼兒園學(xué)英語非常好！小孩子接收能力快、強(qiáng)，最好每天讓他堅持閱讀英語，英語詞匯量越多，對她們的幫助越大！我女兒現(xiàn)在二歲四個有，每天我都會讓他聽蝶片（是她姐姐的）真的收獲很大的

語言的學(xué)習(xí)一般來說越早越好，根據(jù)兒童心理學(xué)來看5歲之前是幼兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期。這個階段幼兒的語言發(fā)展得好，那么以后他的語言發(fā)展就沒有什么問題。語文好的孩子一般在這個階段語言的發(fā)展都比較好。

英語也是一種語言，在幼兒階段學(xué)習(xí)肯定是有優(yōu)勢的，這是毋庸置疑的。

從學(xué)語言本身而言， 幼兒園教寶寶英語當(dāng)然也是合適的， 因為只有幼兒階段才需要學(xué)習(xí)說話， 這個階段習(xí)得的語言才容易達(dá)到像母語一樣的效果。 很多人所擔(dān)心的并不是合適不合適的問題， 而是從那么小開始教他別國語言， 會不會被意識同化的問題， 會不會導(dǎo)致孩子們長大了， 愛國意識薄弱， 對本國文化反而提不起興趣的問題。 兩種文明形態(tài)在碰撞的時候， 會不會導(dǎo)致誰占先的問題。 孩子在幼兒階段， 是沒有自主選擇能力的， 純粹是被動接受灌輸， 如果他們一直在接收另外一種文化的影響， 會不會出現(xiàn)本民族基因在進(jìn)化過程中的弱化。 所以說國家、 從教者、 扶養(yǎng)者要有一個更高的、 更理性的站位， 怎樣才能更好地培養(yǎng)出既滿足[_a***_]全球化趨勢需要， 又能傳承、發(fā)揚、 光大本民族文化的新人。 我們要解決的是誰為主， 誰為輔的問題， 而不是全盤否定、 ***另一種文明的問題。 全盤否定、 ***， 也無異于關(guān)起門來搞建設(shè)， 人為割裂與世界的聯(lián)系， 這就需要國家政策的引導(dǎo)， 有認(rèn)知能力的教育工作者、 扶養(yǎng)者客觀科學(xué)的協(xié)助， 要解決好一個份量的問題。

到此，以上就是小編對于幼兒教育外國的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育外國的2點解答對大家有用。