大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育怪象的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹幼兒教育怪象的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國教育健康發(fā)展有哪些障礙？有何良策？

中國教育健康發(fā)展有哪些障礙？有何良策？

中國的教育改革走向方發(fā)展、但我認為就我國教育改制向何方發(fā)展、以教育為在其次還要以德育道、以德育人、已達到以德為人、以文化素質(zhì)及文化內(nèi)函雙豐收這樣教育方案育人、這就是當前教育走向德育與文教雙方面育人方案施實。

感謝邀請。教育本該教書育人，隨著人們對教育的重視，現(xiàn)如今教育卻成了一種功利性項目，家長投資教育是讓孩子將來能賺錢生存，老師從事教育，通過各種可能途徑獲取錢財，兩者都丟失了最根本的德，各種社會矛盾突現(xiàn)。個人認為這都是沒有金錢萬不能的生存法則所致，為此，國家應營造金錢不是萬能的生存環(huán)境，讓百姓安居樂業(yè)。

在教育中過分強調(diào)人權(quán)而忽視了人性。

要尊重人格、維護***是現(xiàn)代人普遍追求的理念，也只有做到尊重人格、維護***才能實現(xiàn)社會和諧，文明守法。把這一理念引入教育也是十分必要的。只不過在引入的時候，我們偏執(zhí)一方，認為教育中要維護和尊重的是學生的***、人格，而忽視了教育的本質(zhì)是規(guī)正人性。因此，放大了***，限制了規(guī)正。把孩子的人格尊重和***維護等同于成人，甚至還勝。一時間，尊重孩子的天性成了時尚，維護學生的***成了主流，卻忽視了教育的主要功能是對孩子的規(guī)正，規(guī)正就需要必不可少的教育懲戒權(quán)。就這樣，教育懲戒權(quán)悄然退位給了***，學生的***極度放大，教師的教育規(guī)正權(quán)迅速縮水。至使師生關(guān)系、家校關(guān)系發(fā)生了根本性變化。教育出現(xiàn)了有史以來的怪圈——家長舍不得管，是要追求尊重學生"天性"，任其發(fā)展“自我"，教師想管而不敢管是因為一是無權(quán)，拿學生無奈，二是多管非但落不下好，反而會搬石頭砸自己的腳。樹長歪了也可能會有用，由它吧。這個"家長不管，教師想管管不了，不敢管"的怪圈，會斷送了中國孩子的未來！

這個怪象的產(chǎn)生，就是放大人格、***，忽視人性，忽視教師教育規(guī)正、懲戒權(quán)造成的。實踐證明，尊重學生人格、維護學生***是必要的，但不能過份放大，等同于成人，更不能因此廢了教師必需的教育規(guī)正、懲戒權(quán)，教育缺了這個法寶就不成其為教育了。

我以為，學生人格、***應該受到應有的重視，但必須放到受教育的大環(huán)境中去重視，必須與教育懲戒權(quán)相合相容，既保護了***，又不削弱教育懲戒權(quán)才好。

再次強調(diào):教育的本質(zhì)是規(guī)正人性。我們必須明確認識到尊重人格、維護***也只是規(guī)正人性的一個組成部分，雖然重要，但不是教育核心。因此，無論是傳統(tǒng)理念或是引進來的，新創(chuàng)造的理念，均應有利于規(guī)正人性才能推而廣之。

感謝邀請。個人認為目前教育發(fā)展最重要的障礙就是應試體制急需改革。不能只看重成績而忽視了德育教育。韓愈在《師說》中曾經(jīng)提到：“師者傳道、授業(yè)、解惑也”，這里的“道”即德育教育的內(nèi)容，被放在了首位。所以，課堂不僅是起到了傳播知識與文化的作用，同時更重要的是教會學生如何做人如何做事。所謂的“學高為師、德高為范”也是基于此說， 老師重師德，學校重德育，得良才而造之，社會方能實現(xiàn)大同與和諧。

中國教育發(fā)展的障礙我可能說的有些片面，歡迎大家提出指導意見！

1.從當前看老師的工資不低，只是存在不平等，因為學校的不同，地點的不同，生源的不同等各種原因，老師都會產(chǎn)生其他心里，都想去往好的學校發(fā)展，這樣就導致好學校就越好。

2.舉個黃岡中學的例子吧，以前多么風光，現(xiàn)在沒有了生機，好老師都被其他學校高薪挖走了，自然，教學質(zhì)量總體下降！

3.說說應對措施，我希望相關(guān)部門能夠拿出具體政策，規(guī)定教師從事工作只要5年以上就不準跳槽，如果跳槽就不能在教育界工作。教師只能通過做的更好由教育局選拔進入其他學校！

4.對于教師的子女及家屬盡量都安排到學校工作，給個穩(wěn)定的環(huán)境！

5.百年大計教育為本，關(guān)注教師，關(guān)注未來！

到此，以上就是小編對于幼兒教育怪象的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育怪象的1點解答對大家有用。