大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于教育什么藝術(shù)的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育什么藝術(shù)的解答,讓我們一起看看吧。
為什么說教育是一門藝術(shù)?
教學(xué)是一門藝術(shù),而不是一門科學(xué)。教育是一門藝術(shù),一門需要耐心、天賦才能和本領(lǐng)以及專門知識的藝術(shù)。教育的永恒理想在于造就完滿的人。教育所關(guān)注的主要問題不應(yīng)該是學(xué)校的教學(xué)科目、教學(xué)論或體育規(guī)則問題,而應(yīng)該是人的精神和人生問題。
教育的目的在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的個人。除了要在身體、智力、道德等方面得到全面發(fā)展外,還應(yīng)具有勞動的習(xí)慣和愛好,把民族利益與個人利益結(jié)合起來的愛國主義情感。因此,教育目的的確定必須和社會發(fā)展聯(lián)系起來;同時,也不能對公共教育的作用做不恰當(dāng)?shù)墓烙嫛?/p>
所謂藝術(shù),大致有三種涵義:
一是指"技藝"、"技能"。
三是指"用語言、動作、線條、色彩、音響等不同手段構(gòu)成形象以反映社會生活,并表達(dá)作家、藝術(shù)家的思想感情的一種社會意識形態(tài)。
也即是說藝術(shù)常常是通過形象化的手段來表達(dá)作者思想感情的。如音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、文學(xué)、戲劇、電影、曲藝等都是藝術(shù)的形式。對照上述藝術(shù)一詞的三種涵義,可以肯定地說,教學(xué)是具有藝術(shù)內(nèi)涵的:它既要求教師具備高超精湛的教書育人的技藝、技能,又是沒有成式可套、極富創(chuàng)造性的工作方式,還注意運(yùn)用語言、動作、音響、圖像等形象化手段表達(dá)特定的教學(xué)內(nèi)容和教師的思想感情。
教育是科學(xué)還是藝術(shù)?
教育既是科學(xué),也是藝術(shù)。 科學(xué)的一面:即教育學(xué),教育學(xué)研究人類的教育活動及其規(guī)律。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。
藝術(shù)的一面:即教學(xué)藝術(shù),就是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求,靈活運(yùn)用語言、表情、動作、心理活動、圖象組織、調(diào)控等手段,充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能,為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動。
我認(rèn)為,天下無事不需要管理,教育當(dāng)然不例外。所以,教育是科學(xué),也是藝術(shù)。
首先應(yīng)該明確,大家對同一件事的看法肯定是不同的。具體教育孩子,也是八仙過海各顯神通。因?yàn)樵蹅兊闹R背景、經(jīng)驗(yàn)和價值觀,都有區(qū)別。
其次,大家的溝通和共情能力有區(qū)別。同一句話,用不同的語氣,都有不同的效果,更何況是不同的表達(dá)方式。
最后,執(zhí)行能力的區(qū)別。同一件事,有人虎頭蛇尾,有人善始善終,有人知難而進(jìn),有人裹足不前。有好的教育方法,行百里者半九十,也沒用。
教育不僅是科學(xué),更需要藝術(shù)。這不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)知識方面,教育的藝術(shù)性已經(jīng)滲入到教育教學(xué)的方方面面。在小學(xué)語文教學(xué)中,所謂教學(xué)的藝術(shù)性,不是單純地追求形式,更不是搞“花架子”,而是在遵循教育的客觀規(guī)律、保證科學(xué)性的前提下,***用生動活潑的教學(xué)形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中更好地獲得知識,提高能力,發(fā)展智力。
體育和藝術(shù)屬于什么教育?
體育和藝術(shù)同屬技能教育。體育與藝術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別隨著社會的發(fā)展,體育和藝術(shù)共同發(fā)展并且相互促進(jìn),它們之間 的關(guān)系越來越密切。
一方面,藝術(shù)與體育不斷融合,推動者體育向著 理想的完美境界發(fā)展...當(dāng)然,我國廣大學(xué)者們對體育與藝術(shù)的研究也付出了大量的精力!
到此,以上就是小編對于教育什么藝術(shù)的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于教育什么藝術(shù)的3點(diǎn)解答對大家有用。
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