大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于保羅教育思想的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹保羅教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 保羅威利斯的主要觀點(diǎn)？
2. 述評(píng)朗格朗終身教育思想主要內(nèi)容？
3. 教育專著及主要內(nèi)容？
4. 最早提出學(xué)前公共教育思想的人是誰？
5. 最早提出批判課程思想的教育家是？

保羅威利斯的主要觀點(diǎn)？

主要觀點(diǎn)認(rèn)為，教育的主要功能是實(shí)現(xiàn)社會(huì)再生產(chǎn)（即社會(huì)地位再生產(chǎn)），教育是為權(quán)貴、統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，而非教育家所宣稱的“教育解放人類思想靈魂”。威利斯是該流派中的代表人物，主要貢獻(xiàn)是對(duì)“教育再生產(chǎn)”作了一個(gè)解釋性研究—而其他大部分的研究僅僅***用了量化方法，描繪出父輩是工人階級(jí)與后代依然是工人階級(jí)的現(xiàn)象。

述評(píng)朗格朗終身教育思想主要內(nèi)容？

保羅朗格朗發(fā)表的《論終身教育》系統(tǒng)論述了終身教育的理論。

保羅朗克朗也被譽(yù)為終身教育之父。保羅朗格朗的系列觀點(diǎn)對(duì)終身教育的發(fā)展具有里程碑式的意義。

為什么要進(jìn)行終身教育呢？保羅朗格朗認(rèn)為，現(xiàn)代人面對(duì)的挑戰(zhàn)非常多，一個(gè)人憑借某種固定的知識(shí)和技能就能度過一生的觀念也將成為過去傳統(tǒng)教育將不能滿足人們一生發(fā)展的需求。因此，教育必須是終身教育。此外，保羅朗格朗還指出，終身教育是最終目標(biāo)，是使人們過上美好的生活，通過富有意義的人生，同時(shí)創(chuàng)建一個(gè)更加美好的世界。以其所言，終身教育的最終目標(biāo)就是達(dá)到一種對(duì)于人性和人的愿望更加尊重的更有效和更開放的社會(huì)。

教育專著及主要內(nèi)容？

1、《學(xué)記》是中國教育乃至世界教育史上第一部完整的教育專著。

2、柏拉圖《理想國》，認(rèn)為教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)“哲學(xué)王”。

3、亞里士多德《政治學(xué)》，認(rèn)為教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，不是私人的。

4、昆體良《雄辯術(shù)原理》（又名《論演說家的教育》）是西方第一本教育專著。

5、桑代克《教育心理學(xué)》，是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

最早提出學(xué)前公共教育思想的人是誰？

A．保羅．郎格朗又譯保羅．朗格讓

保羅．郎格朗(Paul·Lengrand，1910—)，終身教育的理論家、實(shí)踐家。1910年12月生于法國加來的康普蘭。巴黎大學(xué)畢業(yè)，后來在大學(xué)任教授的同時(shí)活躍在法國成人教育領(lǐng)域，尤其協(xié)助創(chuàng)立了法國民眾教育運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體“民眾與文化”，并任會(huì)長。1948年進(jìn)***合國教科文組織，在秘書處任職，并和德利翁(A·Deleon)一道從事于終身教育的組織工作。1965年發(fā)表個(gè)人研究成果，把終身教育上升到新的教育原理高度。其后，擔(dān)任教科文組織成人教育計(jì)劃科科長。1965年12月，在教科文組織“第三次促進(jìn)成人教育國際委員會(huì)”上以終身教育為題作了學(xué)術(shù)報(bào)告，這是在國際會(huì)議上討論終身教育的開端。朗格讓是最早提出終身教育概念的代表人物，長期以來通過個(gè)人的研究闡明了終身教育思想，并積極從事這一教育思想的宣傳工作。由于教科文組織的積極倡導(dǎo)，終身教育理論，很快引起各國的重視，不久成為一種國際教育思潮。

最早提出批判課程思想的教育家是？

最早提出批判課程思想的是巴西著名批判教育家保羅?弗萊雷。他也是當(dāng)今課程批判取向的研究者中影響最大的一位教育家，以其“批判教育學(xué)”與“被壓迫者教育學(xué)”而聞名于世。他把“解放”作為教育的最終目標(biāo)，反對(duì)教育上的一切權(quán)力形式，主張課程應(yīng)喚起學(xué)生的“批判意識(shí)”。

到此，以上就是小編對(duì)于保羅教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于保羅教育思想的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。