大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育育人的問題，于是小編就整理了4個相關介紹藝術教育育人的解答，讓我們一起看看吧。

1. 五育并舉與三全育人相結(jié)合？
2. 種花須知百花異，育人要懂百人心，結(jié)合當前的應試教育，你有什么感觸或者想法？
3. 太和育人和新星哪個好點？
4. 安心從教，靜心育人，不想去評職稱的老師，能算得上好老師嗎？

五育并舉與三全育人相結(jié)合？

我個人認為五育并舉與三全育人相結(jié)合應該是立足立德樹人教書育人這個根本任務，實現(xiàn)為黨育人、為國育才的根本目標。“五育并舉"是指促進德育、智育、體育、美術教育、勞動教育的全面發(fā)展;“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人?！拔逵⑴e”是要求，“三全育人”是途徑。

種花須知百花異，育人要懂百人心，結(jié)合當前的應試教育，你有什么感觸或者想法？

一切都要面對現(xiàn)實!

當前的世界是競爭的叢林世界，依舊，并且會在很長很長的一段歷史時間內(nèi)會是弱肉強食的世界，我們還未達到共產(chǎn)主義世界。

在競爭的世界里只有應試教育才能產(chǎn)生競爭力。

在當前和以后的很長一段歷史時間內(nèi)，應試教育是最合實際的教育方式。

脫離實際理想化的教育理念是有毒的!

全球各國，莫不是應試教育!

種花明知百花異，育人雖懂百人心，怎奈應試一模具，統(tǒng)一規(guī)格降人才。

中國的教育大軍千軍萬馬日夜鏖戰(zhàn)只為一個字——“分！”。分兒高才是硬道理，其余全都是扯臊！

教學方法落后、傳統(tǒng)，要多簡單有多簡單，校長死看，教師死守，學生死學，突出的是一個死字。公辦校把課外時間交給了家長，家長接替了老師的職責；民辦校又回到了過去時，為此將會受到越來越多有錢家長的熱捧與歡迎。

校外私人辦學機構蜂擁而上，瞄準了學生要求補習的巨大商機，恨不得把剛放學的中小學生一網(wǎng)打盡，口里高呼的口號是如何提高學生的分數(shù)，實際上瞅準的是家長口袋里的人民幣。

除了幾個零星的特色校，音樂美術課成了絕大多數(shù)學生的奢望，與課外活動課一道全都變成了自習課。有誰想學習音樂美術只能到校外興趣班交錢去學。

學生的課業(yè)負擔反而越減越重。老師是知識的傳播者，也是扼殺學生個性發(fā)展的執(zhí)行者。頭腦清醒心里明白試圖千方百計改變現(xiàn)狀的廣大一二線的教育工作者們，即便再努力也無力回天。

這就是中國特色的應試教育。
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天生我材必有用，每個人都是獨特的自己，都有自己所長所短，有喜歡的行業(yè)，有不喜歡的行業(yè)，針對每個孩子的特點與興趣進行培養(yǎng)，必定事半功倍，每個孩子也能快樂的學習，快樂的工作，所以孔子主張的因材施教很正確?，F(xiàn)在推廣素質(zhì)教育很好，但絕不能變成要求學生具備各方面的素質(zhì)，一般人能有一技之長就可以了，對尖子生，科學家應當是強化培養(yǎng)，精英教育。孩子學業(yè)負擔過重問題是矛盾的主要方面，你說呢，同意的請幫忙點個贊。

能了解抓住學生所須來施教的老師，大城市50%，中城市40%。小城市30%。而廣大農(nóng)有誰能有20%嗎？這是學生結(jié)構決定的。在這個物欲橫流的社會，利益團鍵非常復雜，很多優(yōu)勢資都流向了城市，知識更新速度有目共睹。而且學生除了老師教。還有家長，社會環(huán)境也很重要。所以有些口號，對于廣大農(nóng)村，也只能成為口號。應試教育應該即可選拔人材也是農(nóng)村娃娃的最后一條出路。

要說感觸，就兩個字：無奈!

都知道百花齊放滿園春是最好的，但都想當牡丹，沒人愿意做藤蔓花，固然有選拔機制和招錄方式的無奈限制，但思想認知的如此統(tǒng)一和單一，只能說明這一代家長正是被應試毒害的一代，而且還準備繼續(xù)放大毒害下一代!

為什么我們非要千軍萬馬走獨木橋呢？

當年的孩子沒有出路，制度化的社會分割，考學是唯一的出路，但現(xiàn)在已經(jīng)不存在這個基礎了，為什么這種思想還根深蒂固？其實只不過是傳統(tǒng)文化里的，萬般皆下品，唯有讀書高的一個延續(xù)。

為什么這么執(zhí)著和相信讀書考好學校就一定會改變什么？

大部分人，特別是考上大學的人，是過去讀書帶來過好處，同時大部分都是遺憾沒有上更好的學校，否則現(xiàn)在生活事業(yè)會更好，也就是這種經(jīng)驗讓家長不斷的加嗎期望，讓孩子實現(xiàn)自己沒有實現(xiàn)的名校夢。但以后還會嗎？不知道!

無論你怎么努力，結(jié)果大致上是確定的，成績不能說明什么，地位和排位才是關鍵。

現(xiàn)在孩子的課程難度遠超當年，但大部分孩子還是不能上211，因為錄取是按名次，不是成績，并且被分割成了以省為單位。

應試教育能改變嗎？

不能! 應試教育的本質(zhì)是教育***的不均衡，無法因材施教，還有就是[_a***_]對于孩子的過高期望，這些不改變，無論政策怎么調(diào)整，都無濟于事! 只能隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展慢慢的多元化而淡化!

太和育人和新星哪個好點？

太和育人當然是比新星好點。

太和育人是2006年九月份由市教育局準許創(chuàng)立的一所私營學校，坐落于太和縣勝利路北端。學校經(jīng)股東會、校委會十明年的苦心經(jīng)營，已經(jīng)日趨完善。校園里教學大樓和住宿樓并峙矗立，齊整交相輝映。課堂教學與生活的各種各樣硬件設施一應俱備。閱覽室、藝體室配套設施全方位。寬敞的主干路圍繞學校的管理中心，體育場光滑寬闊，各種各樣體育場地設施一應俱全。校園里松柏樹吐翠，玉蘭女貞爭相開放，水杉爭相軒邈，花草類型多種多樣，應時對外開放，花香鳥語，為學校增加了一種清幽古寂的雅趣。

安心從教，靜心育人，不想去評職稱的老師，能算得上好老師嗎？

有哪個老師不想評職？只要安心從教，靜心育人，干嘛評職稱評不上？說明這樣的老師為人處世多少有點問題！有問題的老師會安心從教？能教出好學生？

這種老師往往會牢騷、憤世、不滿，從不在自己身上找原因，不是真的不想評，而是真的沒能力評！

盡管評職不易，但我還是覺得不想評職的老師不是好老師！真正的好老師是不會被職稱拋棄！

不是不想評，是評職稱太不公平了，根本不是好老師就能評上職稱，評不上職稱的老師，好老師照樣是好老師。評上職稱的不一定就是好老師，評職稱是論資排輩的。現(xiàn)行職稱評審的不公平公正，以及其中的種種弊端讓認真工作的老師羞愧！造成很多品行兼優(yōu)的老師視職稱如鬼神！以至現(xiàn)在光怕自己受其污，而決定遠離！遠離其實是無奈之舉，其實也是心灰意冷的表現(xiàn)。我也想評啊！問題是規(guī)則不公平，評不上?。”救嗽谝患壗處熓?a href="http://m.kinls.com/tags-g-w.html" target="_blank" class="QIHEIHQ11b48d199b43b6db relatedlink">崗位躺了十多年。年輕的時候說看教齡讓老的先上，現(xiàn)在老了，又說看榮譽證書，有人的榮譽證書可以拿一堆?？傊疀]人、沒職務想評職稱比登天還難，早已經(jīng)想開了?，F(xiàn)在退休了，也不想那么多了，沒有評上職稱也不影響你是一個好老師。

到此，以上就是小編對于藝術教育育人的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育育人的4點解答對大家有用。