本篇文章給大家談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-y-e-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ3ef012ff634584bc relatedlink">幼兒教育舞蹈拍皮球，以及拍皮球舞蹈兒歌對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、幼兒舞蹈考級怎么考?
• 2、拍皮球舞蹈創(chuàng)意來源
• 3、論文幼兒園韻律活動的概念分析與運用三級提綱怎么寫

幼兒舞蹈考級怎么考?

1、中國古典舞手形：蘭花手（鄭巖女）、掌（男）。 藏族舞：藏族是我國一個能歌善舞的民族。它舞蹈的運動形式以上下動律為主。由于節(jié)奏、速度、力度的變化而形成不同舞蹈個性。藏族主要分兩大類：踢踏（堆諧）---舞蹈膝部松弛，腳下靈活。弦子（諧）---舞蹈動律松弛柔韻，音樂優(yōu)美。

2、少兒舞蹈考級的進階規(guī)則通常要求從一級開始，按照1-3級、4-5級，然后一級一次的順序進行。中國舞蹈的官方考級機構(gòu)包括北京舞蹈學(xué)院、中國舞蹈協(xié)會和中國歌劇舞劇院，其中中國舞蹈協(xié)會的考級以其趣味性和創(chuàng)新教材音樂而受到青睞，口碑和認可度較高。

3、十級13歲以上 考試等級階段 啟蒙階段（1-3級）。以載歌載舞的形式，通過身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈模仿力的訓(xùn)練，提高幼兒的想象力及表現(xiàn)力。初級階段（4-6級）。學(xué)生初步接觸到中國古典舞、民間舞， 并進行舞蹈基本能力的訓(xùn)練，從而全面地的接受中國舞的訓(xùn)練。中級階段（7-10級）。

4、古典舞組合一(舞姿、韻律)古典舞組合二藏族舞組合二(弦子、單、長靠)藏族舞組合一(抬踏步) 云南花燈(徒手、跳巔步)云南花燈(扇子、小崴、吸跳步)以上是規(guī)定組合任選二個。

5、到10級為普及型課程，供4至13歲的幼兒、兒童和少年學(xué)習，11至第13級為半專業(yè)型課程，供14歲以上的青少年學(xué)習。舞蹈等級考試的具體要求：各級學(xué)生報考，須由獲得北京舞蹈學(xué)院中國舞考級中心所頒發(fā)的《教師資格證書》的教師推薦；參加考試的學(xué)生須分級報考。

拍皮球舞蹈創(chuàng)意來源

體育運動皮球的使用方式和靈活性。拍皮球舞蹈中最基本的動作是皮球的控制與拍擊。舞者需要通過手部的協(xié)調(diào)運動，將皮球穩(wěn)定地控制在手心進行舞蹈，舞蹈借鑒了體育運動皮球的使用方式，結(jié)合了舞蹈的動感與靈活性。所以拍皮球舞蹈創(chuàng)意來源是體育運動皮球的使用方式和靈活性。

描寫拍皮球的優(yōu)美句子如下：寶寶班，猛虎出山！寶寶班，銳不可當！寶寶班，非比尋常！寶寶班，勇爭最強！讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

走步組合 手位組合 手臂大小波浪組合 春來了 拍皮球 洋娃娃和小熊跳舞 半腳尖走步 猜猜我是誰(踵步組合)***(6-7歲)中國古典舞手形：蘭花手(女)、掌(男)。 藏族舞：藏族是我國一個能歌善舞的民族。它舞蹈的運動形式以上下動律為主。

拍皮球 洋娃娃和小熊跳舞 半腳尖走步 猜猜我是誰（踵步組合）***：組合、劇目表演范例 健康歌 洋娃娃和小熊跳舞 猜猜我是誰 （以上是規(guī)定組合任選一二個。

小踢腿（雙把前、旁、后）、單腿蹲（雙把分解）、立身射雁（雙把踏步蹲起）、涮腰（單把）、壓腿（前、旁、后）、搬腿、大踢腿（單把前、旁、雙把后腿）。8，八級（11-13歲）；九級（12-14歲）；十級（13-15歲)這***為專業(yè)曲目所設(shè)定的專頁舞蹈動作，基本功在前面的考級過程中基本結(jié)束。

論文幼兒園韻律活動的概念分析與運用***提綱怎么寫

但是韻律活動能發(fā)展幼兒身體運動的能力，發(fā)展幼兒借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力，以及能滿足幼兒對身體活動的需要；參與音樂過程對音樂進行探究的需要；想象思維的需要和創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要，以及交流合作的需要。

《野蜂飛舞滲：引導(dǎo)幼兒用線條表現(xiàn)對音樂的感受和理解《獅王進行曲》：加入語言，幫助幼兒很快理解獅王威猛的形象。

說明游戲的玩法和規(guī)則。角色的分配。孩子們應(yīng)該自愿扮演這個角色，老師應(yīng)該有意識地讓更多的孩子扮演主要角色。示范小組練習。當教師指導(dǎo)競爭性的非主題游戲或主題游戲的某些活動時，他們可以邀請幾個有能力的孩子在前面演示，老師教學(xué)，孩子練習。

提供幼兒感興趣的、結(jié)構(gòu)簡單、一物多玩的材料和自主選擇活動的機會，并創(chuàng)設(shè)幼兒與同伴協(xié)調(diào)合作的機會，鼓勵幼兒在相互交往合作的過程中鍛煉自己的體格。繼續(xù)組織幼兒聽音樂律動，結(jié)合韻律活動，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和與同伴合作協(xié)調(diào)的能力。選擇節(jié)奏性比較強的音樂，組織幼兒進行輕器械操的韻律活動。

確定在小班組開展以音樂游戲為主，中班組以韻律活動為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實踐。將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗互補、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用?；顒訙蕚?教師知識經(jīng)驗準備：自行學(xué)習與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。

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