大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育言語的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育言語的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒語言學(xué)習(xí)有哪些？
2. 學(xué)前兒童語言教育的基本內(nèi)容有哪些？
3. 淺談如何創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，促進(jìn)幼兒的語？

幼兒語言學(xué)習(xí)有哪些？

答：（1）語言學(xué)習(xí)是兒童語言主動(dòng)建構(gòu)的過程。首先，兒童在 與成人交往和運(yùn)用語言的過程中接觸到了語言環(huán)境，這個(gè)環(huán)境 為他們提供了種種語言模型，足以用來選擇。只有那些他們能 夠理解、能夠模仿的模型，才會(huì)被有意識(shí)地挑選上，并被不斷 地加以模仿和練習(xí)。其次，與此同時(shí)，兒童將語言模型稍加改 動(dòng)，增添、減少或變換個(gè)別語言單位，作為自己的語言表達(dá)出 來。這種根據(jù)自己需要進(jìn)行的創(chuàng)造性和變通式的模仿，正是兒 童主動(dòng)參與語言構(gòu)建的過程。此外，成人在與兒童交流時(shí)，一 定程度上考慮到了兒童對(duì)語言的接受和模仿，成人所提供的語 言模型也會(huì)受到兒童自身特點(diǎn)的影響。這就是兒童對(duì)語言環(huán)境 的反作用力。

　　（2）語言學(xué)習(xí)是兒童語言是語言個(gè)性化的過程。每個(gè)兒童所 依托的語言環(huán)境都不一樣，既有的經(jīng)驗(yàn)和語言的積累使得兒童 在交往中帶有鮮明的個(gè)性印記。特定的語言習(xí)慣顯現(xiàn)其語言個(gè) 性，這種個(gè)性可以從語言使用的句式、詞匯、口頭禪甚至是語 調(diào)體現(xiàn)出來。除去語言表達(dá)的形式的個(gè)性化之外，語言內(nèi)容同 樣呈現(xiàn)出個(gè)性色彩。不同的兒童在語言學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的特 點(diǎn)，他們對(duì)話題的偏好、句式的選擇都呈現(xiàn)明顯的個(gè)體差異。 在學(xué)習(xí)過程中的速度、效果，運(yùn)用語言交際的積極性也各有不 同。

　?。?）語言學(xué)習(xí)是兒童語言是語言綜合化的過程。語言本身是 音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，兒童在學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，語音和語義是 必須結(jié)合在一起學(xué)習(xí)的，兒童學(xué)習(xí)語言的過程往往就是他們認(rèn) 識(shí)事物的過程。同時(shí)，語言的學(xué)習(xí)也和兒童在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí) 緊密聯(lián)系在一起，兒童的成長成熟通過語言的成長成熟表現(xiàn)出 來。

　?。?）語言學(xué)習(xí)是兒童語言是循序漸進(jìn)、逐步累積的過程。兒 童掌握語言，要掌握語音、詞匯、語法，并將其運(yùn)用成熟，會(huì) 經(jīng)歷從無到有、積少成多、逐步完善等過程。

學(xué)前兒童語言教育的基本內(nèi)容有哪些？

學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容分為專門的語言教育內(nèi)容和滲透的語言教育內(nèi)容兩類結(jié)構(gòu)：

(一)專門的語言教育內(nèi)容它主要包括學(xué)說普通話、談話、講述、聽說游戲、文學(xué)作品學(xué)習(xí)和早期閱讀等方面， 這也是我國目前學(xué)前兒童語言教育中經(jīng)常***用的、最基本的內(nèi)容。

(二)滲透的語言教育內(nèi)容 這類結(jié)構(gòu)主要是利用學(xué)前兒童各種生活經(jīng)驗(yàn)， 為兒童提供充分而又廣泛的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)

淺談如何創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，促進(jìn)幼兒的語？

一、給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自然輕松的語言學(xué)習(xí)、交流環(huán)境

1、英語課堂環(huán)境。在對(duì)幼兒進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，我們利用聽先于說、說先于讀、讀后再說、說后表演的方法，把教學(xué)內(nèi)容溶入到情境創(chuàng)設(shè)、游戲方法中，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境及游戲活動(dòng)中想說、敢說、有機(jī)會(huì)說、大膽地表達(dá)與展示，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松自如地學(xué)習(xí)使用英語。

2、日常生活環(huán)境。為讓幼兒擁有一個(gè)豐富的語言交流環(huán)境，我把英語日常口語貫穿于幼兒的一日生活中，讓幼兒在潛移默化中習(xí)得英語。同時(shí)，還常給孩子看英語動(dòng)畫片，聽英語故事，念英文兒歌，通過聲、光、圖等材料給幼兒營造濃厚的英語語言氛圍，讓幼兒養(yǎng)成良好聽、說英語的習(xí)慣。

二、給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境，幼兒置身其中，隨處都能感受到英語的氛圍，引發(fā)他們對(duì)英語的反應(yīng)和使用

①活動(dòng)室內(nèi)外環(huán)境。環(huán)境是孩子的第三位老師，一幅幅醒目的畫面，如同一張張大廣告，濃縮教育內(nèi)容和目的，一個(gè)個(gè)可愛的掛飾也能給幼兒直接的***產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，在活動(dòng)室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，我們充分考慮墻飾、懸掛物等方面的設(shè)計(jì)盡量給幼兒布置一個(gè)有濃厚英語氣息的環(huán)境。

②創(chuàng)設(shè)英語角，英語角是一個(gè)讓幼兒通過對(duì)圖、實(shí)物、貼絨，立體沙盤等物品的擺弄和操作在游戲中運(yùn)用英語的區(qū)域，教師的作用是投放材料進(jìn)行引導(dǎo)。

三、開展有效的家園互動(dòng)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好家庭英語語言環(huán)境

父母同樣是孩子的啟蒙教育者，父母對(duì)孩子語言能力的態(tài)度及孩子在語言能力方面取得進(jìn)展的敏感性，直接影響孩子語言能力的發(fā)展。因此，我們非常注重家庭英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在教育工作中，教師和家長互相交流、溝通，讓家長根據(jù)自己的英語水平及經(jīng)濟(jì)能力在家盡量給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的英語環(huán)境，注重言傳身教、持之以恒，在生活中盡量用簡單的英語與孩子對(duì)話；給孩子播放英語聲像資料；堅(jiān)持與孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)；在家給孩子一個(gè)安靜活動(dòng)、操作的空間；與教師一起提高并保持孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育言語的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育言語的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。