大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于陽(yáng)光教育藝術(shù)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹陽(yáng)光教育藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我認(rèn)為學(xué)校不分快慢班并不利于孩子成長(zhǎng)和教育事業(yè)發(fā)展，你認(rèn)為呢？

我認(rèn)為學(xué)校不分快慢班并不利于孩子成長(zhǎng)和教育事業(yè)發(fā)展，你認(rèn)為呢？

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我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該根據(jù)孩子的成績(jī)分出快慢班，第一，有利于因材施教，學(xué)生的接受快慢不同，每次考試一百的，跟考試五十分的學(xué)生接受程度肯定不同，這就是為什么走?？?/a>本科的區(qū)別，

第二有利于學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)，這個(gè)世界本來(lái)就是優(yōu)勝略太。

第三，對(duì)于老師也能專一教學(xué)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，快班跟慢曹可以區(qū)分開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)，

不分班也是造成補(bǔ)課的原因，學(xué)生接受能力差異大，而學(xué)校無(wú)法因材施教，***程統(tǒng)一進(jìn)度，必將造成有些孩子跟不上，不得不去補(bǔ)課。有些孩子吃不飽，只能去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋找更深更廣的知識(shí)去學(xué)習(xí)。

學(xué)校教學(xué)分快慢班，以前分過(guò)（初中開(kāi)始），效果不好。雖然如此，但并不是壞事，只能說(shuō)明是把好事辦壞了。大家都知道，人的認(rèn)知能力、理解能力、運(yùn)用能力、記憶能力不是一樣的；志趣愛(ài)好、天賦異稟也不是相同的，根據(jù)各自興趣愛(ài)好來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展強(qiáng)項(xiàng)，就是“因材施教”，教育也就健康了，也就皆大歡喜了。以前所以效果不好，一是稱謂不好，二是沒(méi)有充分的師資力量。特別是后者，一所學(xué)校，有幾個(gè)真正勝任的美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、或其他特長(zhǎng)教師？把壞事辦成好事是好事，把好事辦壞了不等于好事不是好事。

我覺(jué)得各有利弊。分快慢班的好處是：一、可以為接受能力強(qiáng)的孩子提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果不分快慢班，接受能力很強(qiáng)和很差的學(xué)生混在一起，接受能力差的往往也是學(xué)習(xí)態(tài)度不好造成的，他們因?yàn)槁?tīng)不懂，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)不愿意聽(tīng)，反過(guò)來(lái)會(huì)影響課堂紀(jì)律，使接受能力強(qiáng)的學(xué)生也受影響。

二、可以為接受能力強(qiáng)的學(xué)生提供難度系數(shù)大的教學(xué)內(nèi)容，讓他們始終不能夠有懈怠情緒，這對(duì)于這些孩子的升學(xué)肯定是有利的；反之，就會(huì)為了照顧接受能力差的學(xué)生，老師在講課的時(shí)候會(huì)有所保留，不能夠力所能及的往前進(jìn)，對(duì)于差的是照顧了，但對(duì)于接受能力強(qiáng)的來(lái)說(shuō)，就會(huì)吃不飽，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間不說(shuō)，還會(huì)引起這些孩子的懈怠情緒，不利于拔高。

三、有利于創(chuàng)名牌，擴(kuò)大學(xué)校影響力。正是因?yàn)槭菇邮苣芰?qiáng)的學(xué)生人盡其才，潛力挖盡，才使他們脫穎而出，考上理想的大學(xué)，從而也給學(xué)校帶來(lái)榮譽(yù)，提高了學(xué)校的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)?a href="http://m.kinls.com/tags-s-h.html" target="_blank" class="QIHEIHQ54b671424e3749ef relatedlink">社會(huì)上的人們關(guān)注的往往不是一個(gè)學(xué)校如何讓多少差生提高了成績(jī)，往往注意的是這個(gè)學(xué)校有多少學(xué)生考上名牌大學(xué)。

分快慢班不利因素是：一、有些成績(jī)不那么突出的孩子，雖然學(xué)習(xí)態(tài)度端正，雖然上進(jìn)心很強(qiáng)，但因?yàn)檫M(jìn)不了快班而影響了進(jìn)一步提高的空間，因?yàn)樽?a href="http://m.kinls.com/tags-y-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ4e3749efb4849922 relatedlink">優(yōu)秀的師資力量，最優(yōu)厚的學(xué)習(xí)條件總是有限的，既然提供給了快班，那么慢班就不會(huì)得到，這對(duì)于這部分孩子來(lái)說(shuō)也是不公平的。
二、會(huì)使差生更差，最終使求學(xué)之路終結(jié)。接受能力差的學(xué)生，即使是很差的學(xué)生里也有抱著進(jìn)步的希望的部分學(xué)生，這部分學(xué)生如果不是處在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境差，師資力量差，教學(xué)條件差的班級(jí)里，雖然考不上什么名牌大學(xué)，但一般化的學(xué)校也許是有可能的，但是因?yàn)榉值搅寺?，而連這點(diǎn)希望也沒(méi)有了，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，同樣是不公平的。

我今年接的新初一，升學(xué)時(shí)全縣有一個(gè)統(tǒng)一的排名，分班后出現(xiàn)了全縣前十幾的學(xué)生和五千多名（語(yǔ)數(shù)外三科總分四十分）同班的情況，學(xué)生水平梯度極大，剛一個(gè)學(xué)期，就出現(xiàn)了部分差生徹底放棄學(xué)習(xí)的情況……

到此，以上就是小編對(duì)于陽(yáng)光教育藝術(shù)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陽(yáng)光教育藝術(shù)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。