大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想政治教育存在的必要性的問題，于是小編就整理了3個相關介紹思想政治教育存在的必要性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學習形勢與政策的意義？
2. 學習《形勢與政策》有什么意義？
3. 大學教育的目的和意義？

學習形勢與政策的意義？

1、學習《形勢與政策》的重要性：《形勢與政策》教育是國際國內形勢變化的要求，《形勢與政策》教育是提高我們思想政治素質的需要；《形勢與政策》教育是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的需要；《形勢與政策》教育是我們自身成長的需要。是提高我們思想政治素質的需要。

2、我們正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，敏感、勤于思考，但科學思辨能力不強，容易受到各種思潮的侵蝕。

3、加強《形勢與政策》課的學習，使之更貼近社會現(xiàn)實和學生思想實際。

4、既對形勢與政策以及重大***進行理論闡述，又針對學生思想實際進行指導。

5、幫助其正確分析認識黨和國家面臨國際國內形勢以及現(xiàn)實中存在的問題。

6、增強辨別是非的能力，這對提高我們思想政治素質、堅定其走中國特色社會主義道路信念具有重要意義。

學習《形勢與政策》有什么意義？

學習《形勢與政策》的重要性：

《形勢與政策》教育是國際國內形勢變化的要求；

《形勢與政策》教育是提高我們思想政治素質的需要；

《形勢與政策》教育是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的需要；

《形勢與政策》教育是我們自身成長的需要。

學習《形勢與政策》的作用：

對激發(fā)興趣產(chǎn)生作用；

大學教育的目的和意義？

（1）目的之一：對自我的認識.大學教育的重要性并不完全在于學生學會了多少專業(yè)知識,掌握了多少技術,更重要在于使學生學會認識自我；
（2）目的之二：對他人、對社會的責任.大學生作為有知識、有思想的社會一分子,理應承擔更多的社會責任,不僅要關注自己的學業(yè),更應關注他人,關注集體、國家和社會的發(fā)展；
（3）目的之三：對知識的追求與探索.大學是知識經(jīng)濟之根,在知識經(jīng)濟條件下,大學教育的一個最基本目的就是對知識的探索與傳播；
（4）目的之四：與自然環(huán)境的協(xié)調.通過大學教育意在使學生關注自然,關注生命,培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的價值觀和判斷能力,使他們能形成環(huán)境道德觀,養(yǎng)成關心與愛護環(huán)境的素養(yǎng).

意義:大學最獨特的功能在于，通過教育和輔導，開發(fā)受教育者的思維能力，它使年輕人變得善于思考而且思維開闊，同時懂得如何用自己的智慧和學識為自己的人生目標服務。對于年輕人來說，大學教育實現(xiàn)了從一個自我到另一個自我的轉變，

大學應給社會貢獻一種價值觀和知識體系，這種價值觀是通過培養(yǎng)一代又一代的學生步入社會后的所為來實現(xiàn)。20 世紀美國高等教育改革家弗萊克斯納認為：“大學不能遠離社會，但更重要的是大學不是風向標，不能什么流行就迎合什么，大學應不時滿足社會的需要，而不是它的欲望”。

中國大學貢獻主要表現(xiàn)在社會的功利主義、人文精神的缺乏、信仰的危機。大學為社會服務不應理解為具體給社會搞了個什么或理解為培養(yǎng)出了學生就是服務社會并做了貢獻，譬如單位挑選大學生看是否會用計算機、會外語、有什么特長等，這是將本該由企業(yè)去做的事轉嫁給了大學，而***又用就業(yè)率考核學校，學校再按市場的需要來培養(yǎng)人。

在中國國外，各企業(yè)都有強大的研發(fā)機構和培訓機構，技術的推廣應用、研發(fā)、人員的培訓等都是由企業(yè)來完成而不是學校。

如同人類的其他社會活動一樣，教育目的具有主觀的性質，是存在于人頭腦中的一種觀念形態(tài)的東西。教育目的作為教育者在觀念上預先建立起來的關于未來新人的主觀形象，往往反映的是理想的新人的形象。

教育目的是一種理想，它同政治理想、社會理想等又緊密結合在一起，因此，從不同的哲學觀點出發(fā)就有不同的教育目的，如人文主義教育目的、科學主義教育目的、科學人文主義教育目的等。

到此，以上就是小編對于思想政治教育存在的必要性的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想政治教育存在的必要性的3點解答對大家有用。