大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育存在的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育存在的解答，讓我們一起看看吧。

1. 貫徹黨的教育方針不夠深入的原因分析？
2. 作為教師，您覺得在幼兒園中可能會遇到哪些困難？

貫徹黨的教育方針不夠深入的原因分析？

主要是：貫徹黨的教育方針不夠深入，履行高等教育職能有落差；全面從嚴(yán)治黨責(zé)任壓力傳導(dǎo)不夠到位，少數(shù)領(lǐng)域廉潔風(fēng)險防控不夠嚴(yán)格，作風(fēng)建設(shè)不夠嚴(yán)實；選人用人工作不夠規(guī)范，干部隊伍建設(shè)存在薄弱環(huán)節(jié)，基層組織建設(shè)有待加強(qiáng)；巡視、主題教育整改不夠徹底

作為教師，您覺得在幼兒園中可能會遇到哪些困難？

作為幼兒園老師，在工作中可能會遇到很多的困難。比如：護(hù)短的家長，調(diào)皮的孩子，難以合作的同事，單位領(lǐng)導(dǎo)的挑剔等等。我相信，只要經(jīng)過自己的努力，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)，一切困難都是完全克服的。

雖然有普遍都會遇到的問題困難，但也會因為教師本身的素質(zhì)能力不同而顯現(xiàn)出應(yīng)對能力的差異。

1、選擇了教師的偉大職業(yè)，卻在入職后的平凡日子里無法體會其真正的偉大產(chǎn)生的消極心態(tài)

相比之下，最后成為幼兒教師的人要比小學(xué)中學(xué)大學(xué)的老師們有更強(qiáng)烈的想要當(dāng)老師的愿望，而且初心都很單純，就是喜歡孩子。這些人有相對更多的耐心和愛心，其實也是最接近教育本質(zhì)的一群人，因為他們離生命本來的樣子最近。

所以在這種喜歡孩子和教師美好職業(yè)的雙重動機(jī)驅(qū)動下，便會更加認(rèn)同幼兒教師本身的價值。但任何人做任何事都會經(jīng)歷一段特別枯燥難熬重復(fù)性的日子，也就是所謂的平凡的日子，或者是對自己的認(rèn)知不夠清晰而出現(xiàn)的迷茫和質(zhì)疑，或者是對于自己從事的事情和之前想象的不同產(chǎn)生的心理落差，或者是自己第一次真正面對靈魂深處的孤獨，總之這段平凡而充滿瑣事的日子會讓自己感到迷失。

對于這種人生的迷失是每個人都需要經(jīng)歷的，在不同的年齡段，有剛參加工作的，有成功后回歸平淡的，有遇到瓶頸的，有面臨重新選擇的等等。但這種迷失同樣是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，對于那些能夠認(rèn)清自己的人會很快走出迷失重新上路這是成長，而有些人則會混沌下去。

所以無論當(dāng)初的理想夢想如何偉大，都需要平凡的日子里一點一滴地做出來才能最終看到你希望看到的偉大結(jié)果，但中間的日子需要自己獨自面對。

2、作為教師失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)提升的動力，或者專業(yè)上根本無法勝任工作

有很多人當(dāng)老師會考慮到這是一份相對穩(wěn)定的職業(yè)，社會關(guān)系相對簡單，但卻忽略了師者本身需要的不是和誰去競爭的問題，而是那個競爭對手永遠(yuǎn)是自己。這是由于教師這個職業(yè)決定的，因為社會在快速發(fā)展，人類也在隨之進(jìn)步，而作為引導(dǎo)人成長發(fā)展的老師則更需要能夠有能力引導(dǎo)人類的成長和發(fā)展，這就需要孜孜不倦地學(xué)習(xí)。

而事實上，很多老師一旦進(jìn)入編制之后會安逸下來，放松自己，同時由于理論和現(xiàn)實嚴(yán)重脫節(jié)，沒有相當(dāng)?shù)?a href="http://m.kinls.com/tags-j-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ43bb1d753a8663fa relatedlink">教學(xué)經(jīng)驗，在處理很多真實***時會露怯，也會暴露自己的綜合能力，這無疑也是最尷尬的。

3、整個社會對于教育有形的、無形的壓力會不自覺轉(zhuǎn)嫁到教師身上

謝謝邀請！作為幼兒園老師，個人覺得在幼兒園可能會遇到以下困難:

一、調(diào)皮搗蛋的孩子

做老師的都會遇到調(diào)皮搗蛋的孩子，教育起來非常困難。有的孩子不管你老師怎么說，他都是我行我素，不光不聽教導(dǎo)，還搗亂日常常規(guī)，破壞幼兒園的環(huán)境和玩具，還會攻擊小朋友，令老師非常頭痛。一般實在太調(diào)皮的，經(jīng)過與家長進(jìn)行溝通共同教育，如果孩子有所改變，幼兒園還可以繼續(xù)接納孩子，如果實在無法教育，一般會勸退幼兒。我園春季學(xué)期就收到一個孩子，他完全不聽老師教導(dǎo)，老師怎么說都不得，每天他都把區(qū)域里的材料全部撒在地上，破壞材料，你讓他收，他就跑；貼在墻壁上的主題畫，他一點一點的給你摳下來；組織戶外游戲、室內(nèi)游戲或者早操、離園活動，他從來不會排隊，不光不排隊還要去推別的小朋友；教師組織課堂活動，他大喊大叫，影響全班同學(xué)；他還每天到處亂串，幼兒園又大，老師怕他出什么安全事故，每天上躥下跳去找他……真心累！

老師跟家長溝通，才知道孩子的父母在外面工作，不在家，家里由爺爺奶奶帶，爺爺奶奶很寵孩子，要什么都盡量滿足，從來都不舍得批評過孩子，出去玩跟別的小朋友也玩不來，他經(jīng)常搶別人的玩具，不給就動手打小朋友，爺爺奶奶還覺得他孫子很厲害。每天家里的東西都是被他翻得亂哄哄的，爺爺奶奶從來不說，只會默默幫忙收拾。漸漸養(yǎng)成了這種霸道、自我為中心、不聽教導(dǎo)的性格。

老師勸父母回來帶孩子，好好教育孩子，不能讓爺爺奶奶這么寵著孩子，要不然以后孩子很難教育的。同時幼兒園做出決定先讓孩子回家一段時間，由父母回來教育，有所轉(zhuǎn)變再送來幼兒園。這一刻帶班老師終于松了一口氣……

二、家長溝通

老師與家長溝通也是一件不容易的事。有時候明明很小的事情，家長卻夸大事情，令老師非常難過。比如:孩子相互爭搶玩具、受了點小傷或者孩子生病了，家長就責(zé)怪老師沒有看好孩子，讓孩子受傷，讓孩子生病。

上學(xué)期，我們幼兒園就遇到過一件事情，下午老師組織孩子離園，有個奶奶刷卡進(jìn)來接他的孫子，看見他孫子旁邊的小女孩很漂亮，就擁抱了一下女孩子，這一幕剛好被女孩的奶奶看到了，她很生氣的就把孫女帶走了，老師還覺得莫名其妙。

奶奶回家后不光在朋友圈還在班群里說，今天幸好她去接孫女快一點，要不然孫女就被別人拐走了，幼兒園接送制度不完善，大家要注意。剛好那天下午老師們在開會，會議7:30才結(jié)束。等老師打開手機(jī)，發(fā)現(xiàn)群里炸開了鍋。老師先在班群里說:請大家不要慌，老師先了解情況，再給大家答復(fù)。群里安靜了。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)班老師趕緊到家長的家里進(jìn)行了解。原來女孩的奶奶以為擁抱她孫女的奶奶是壞人，要拐走她的孫女，所以才這么說。一件不是事的事，竟然被她說的人心惶惶。你說老師能不累嗎？

三、現(xiàn)實與理想差距太大

到此，以上就是小編對于幼兒教育存在的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育存在的2點解答對大家有用。