大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于特殊教育教師職業(yè)道德測試的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育教師職業(yè)道德測試的解答,讓我們一起看看吧。
何為教師職業(yè)道德其特點是什么?
教師職業(yè)道德又稱為“師德” ,是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)形式,是教師從事教育活動過程中,所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。
它體現(xiàn)出社會教師職業(yè)行為的基本要求,規(guī)定了教師以什么樣的思想感情、態(tài)度作風(fēng)、行為準(zhǔn)則去調(diào)節(jié)教育過程中的各種關(guān)系、完成教育工作,為社會盡職盡責(zé)。
它具體表現(xiàn)為教師職業(yè)理想、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)義務(wù)、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)信譽和教師職業(yè)作風(fēng)等方面。 教師職業(yè)道德除了具有一般職業(yè)道德的共性外,還有著自己的特點,這些特點主要表現(xiàn)在如下幾個方面:
一、意識水平高層性二、道德境界高尚性三、道德意識自覺性四、行為舉止示范性五、道德影響深廣性六、道德內(nèi)容先進(jìn)性
教師職業(yè)道德,又稱“教師道德”或“師德”,是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì);它是社會職業(yè)道德的有機組成部分,是教師行業(yè)特殊的道德要求;它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想,感情,態(tài)度和作風(fēng)去待人接物,處理問題,做好工作,為社會盡職盡責(zé)。
1、教師職業(yè)道德的教育專門性?! ?/p>
2、教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性?! ?/p>
3、教師職業(yè)道德的全面性?! ?/p>
4、教師職業(yè)道德功能的多樣性。
與其他職業(yè)道德相比,師德具有的特殊價值是?
同為“職業(yè)道德”,但教師的“職業(yè)道德”與其他職業(yè)的“職業(yè)道德”不同。
在其他職業(yè)中,從業(yè)者只須對職業(yè)本身負(fù)責(zé),而無須對自身的道德品行負(fù)責(zé)。如:醫(yī)生只負(fù)責(zé)看病,交警只負(fù)責(zé)維持交通秩序,環(huán)衛(wèi)工只負(fù)責(zé)保潔,公交司機只負(fù)責(zé)安全運送乘客等。
教師則不同。教師被譽為“人類靈魂的工程師”,不僅要“傳道授業(yè)”,還要“育人”;不僅要“言傳”,還要“身教” ,而“身教”比“言傳”更重要。因此,教師職業(yè)對教師個人的道德操守要求更高,要求教師“正人須先正己”。換言之,一個教師僅僅“教書育人”還遠(yuǎn)不夠,還要以身作則、提高道德修養(yǎng),這樣才能“言傳身教”、不辱使命。
綜上,教師的職業(yè)道德要求是“雙重的”。因此,一個合格的教師不僅要“教書育人” ,還要以身垂范、“言傳身教”。
與其他職業(yè)道德相比,師德更具有特殊的價值。教師對職業(yè)道德的要求很高,不僅要遵守職業(yè)道德,還要嚴(yán)格要求自己,不斷提高個人的修養(yǎng),確做到為人師表,用榜樣的力量教育學(xué)生,讓學(xué)生如同老師一樣光明磊落,認(rèn)認(rèn)真真做一名對社會有貢獻(xiàn)的人!
中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法中的中小學(xué)教師是指哪些對象?
第二條 本辦法所稱中小學(xué)教師是指普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校)、特殊教育機構(gòu)、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構(gòu)的教師。
中小學(xué)教師指的是目前在中小學(xué)任教的在編教師和合同制教師以及教育行政工作者。教師職責(zé)是教書育人,為人師表是每個教師應(yīng)當(dāng)具備的良好品德。如果教師違背了教師法,違法***,違返職業(yè)道德要求,必須受到行政處罰,嚴(yán)重的違法犯罪者送交人民***依法處罰。
到此,以上就是小編對于特殊教育教師職業(yè)道德測試的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于特殊教育教師職業(yè)道德測試的3點解答對大家有用。
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