大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育藝術(shù)策略的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育藝術(shù)策略的解答，讓我們一起看看吧。

1. 提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法？
2. 簡(jiǎn)述愉快教育的教學(xué)策略？
3. 健康教育計(jì)劃制定的教育策略？
4. 夸美紐斯教育思想的不足及改良策略？

提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法？

要想提高教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有一套完善的管理制度是不行的。

為此中心校多次深入各村小學(xué)實(shí)地調(diào)研，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析研究，先后出臺(tái)了《課堂教學(xué)管理制度》《任課教師管理制度》《學(xué)生考試制度》《教師聽(tīng)課制度》等，最近我們又再一次修訂了《教師工作目標(biāo)考核方案》，此方案的出臺(tái)經(jīng)過(guò)了“實(shí)地調(diào)研—集體修訂—-征求意見(jiàn)---完善定稿---下發(fā)試行”，本次方案的修訂更加突出了人性化、科學(xué)化、合理化，可操作性強(qiáng)，既能兼顧到學(xué)校和教師的利益，又能有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性。

簡(jiǎn)述愉快教育的教學(xué)策略？

1、快樂(lè)教育的原則不是不學(xué)習(xí)，而是用令人愉快的方式，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)

2、快樂(lè)教育，是英國(guó)社會(huì)學(xué)家斯賓塞提出的教育理論

3、他提倡培養(yǎng)孩子快樂(lè)的性格，激發(fā)孩子的興趣，培植孩子的積極心態(tài)，激發(fā)孩子的自信心，促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓孩子在快樂(lè)的氛圍中，掌握各種知識(shí)

4、快樂(lè)教育，并不是降低標(biāo)準(zhǔn)，放任自流。而是讓孩子獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，哪怕學(xué)習(xí)再辛苦，也能樂(lè)在其中，不知疲憊

健康教育計(jì)劃制定的教育策略？

健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，核心是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能。

健康教育***制定的教育策略如下：

通過(guò)大眾傳媒活動(dòng)：電子媒介如電視、廣播、廣告等，可以制成錄像帶、錄音帶、光碟等在人群中反復(fù)使用；

通過(guò)印刷媒介開(kāi)展的活動(dòng)：手冊(cè)、掛圖、***等；

人際傳播活動(dòng)：講座、小組討論、師范、觀摩等；

因地制宜的社區(qū)活動(dòng)：板報(bào)、義診、知識(shí)競(jìng)賽等；

民俗、文體活動(dòng)：相聲、戲曲、民歌、廟會(huì)、趕集等。

夸美紐斯教育思想的不足及改良策略？

夸美紐斯教育思想的不足在于：

1 其學(xué)前教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)宗教方面的禮儀等對(duì)孩子的德性的教育與影響，在崇尚科學(xué)的現(xiàn)代應(yīng)該用更加科學(xué)的學(xué)前教育體系替代。

2 泛智思想使其過(guò)分強(qiáng)調(diào)規(guī)范的教育體系，雖然強(qiáng)調(diào)因材施教，但并沒(méi)有個(gè)性化教育的補(bǔ)充體系作支撐，因通過(guò)個(gè)性人才發(fā)現(xiàn)機(jī)制以及專家培訓(xùn)系統(tǒng)的建立彌補(bǔ)普及教育的一刀切的弊端。

3 強(qiáng)調(diào)孩子作為國(guó)家的未來(lái)，教育機(jī)構(gòu)必須由國(guó)家來(lái)承擔(dān)，而不能由其他社會(huì)機(jī)構(gòu)參與。這使得學(xué)校的辦設(shè)存在很大的局限性，不利于社會(huì)投資的引入和先進(jìn)教學(xué)理念和技術(shù)與社會(huì)需求的融合互動(dòng)和發(fā)展，應(yīng)該通過(guò)限定范圍的教育部分私有化解決上述問(wèn)題。

到此，以上就是小編對(duì)于教育藝術(shù)策略的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育藝術(shù)策略的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。