大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于綱要幼兒教育教育指導(dǎo)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹綱要幼兒教育教育指導(dǎo)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒教育指導(dǎo)綱要名詞解釋？
2. 幼兒園綱要內(nèi)容？
3. 《幼兒園指導(dǎo)綱要，試行》的依據(jù),原則,目的是什么？
4. 幼兒園教育指導(dǎo)綱要，幼兒情感發(fā)展要求？

幼兒教育指導(dǎo)綱要名詞解釋？

幼兒教育指導(dǎo)綱要：是為進(jìn)一步貫徹第三次全國(guó)教育工作會(huì)議和全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，從2001年9月試行。

1. 幼兒教育：指對(duì)3至6歲兒童進(jìn)行的教育活動(dòng)，旨在促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展、培養(yǎng)他們的興趣和能力。

2. 教育目標(biāo)：指幼兒教育中所追求的目標(biāo)和期望結(jié)果，包括幼兒的認(rèn)知、社會(huì)情感、身體和藝術(shù)等各個(gè)方面的發(fā)展。

3. 課程設(shè)置：指幼兒教育中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)安排，包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。

4. 教學(xué)方法：指在幼兒教育中用于引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的方法和策略，包括游戲教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。

5. 評(píng)估與評(píng)價(jià)：指對(duì)幼兒教育過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)估和評(píng)價(jià)，了解幼兒的發(fā)展情況，為教育提供參考和改進(jìn)。

幼兒園綱要內(nèi)容？

1．有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情； 

2．喜歡觀察,樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題； 

3．理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系,能用簡(jiǎn)單的分類、比較、推理等探索事物； 

4．愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流； 

5．喜愛(ài)動(dòng)植物,親近大自然,關(guān)心周圍的生活環(huán)境. 

《幼兒園指導(dǎo)綱要，試行》的依據(jù),原則,目的是什么？

一、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以《中華人民共和國(guó)教育法》和《幼兒園管理條理》、《幼兒園工作規(guī)程》為依據(jù)制定，用以指導(dǎo)幼兒園的教育工作。

二、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)以下思想：

1． 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度和終身教育的奠基階段。幼兒園教育應(yīng)為每一個(gè)幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

2． 幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

3． 幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。幼兒園教育應(yīng)豐富幼兒的生活，滿足他們身心發(fā)展的需要，幫助他們度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。

4． 幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要，幼兒情感發(fā)展要求？

幼兒最初的情緒和情感是與生理需要相聯(lián)系的，隨著幼兒的成長(zhǎng)，情緒情感逐漸與社會(huì)性需要相聯(lián)系，因此，情緒的社會(huì)化過(guò)程就是情感的發(fā)展過(guò)程。社會(huì)化是情緒和情感發(fā)展的一種趨勢(shì)。具體表現(xiàn)在以下方面：

⒈ 情緒中社會(huì)***往成分不斷增加

幼兒情緒中，涉及社會(huì)***往的內(nèi)容，隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。例如，美國(guó)心理學(xué)家愛(ài)姆斯利用兩年的時(shí)間，對(duì)幼兒交往中的微笑進(jìn)行了系統(tǒng)觀察和研究，結(jié)果表明：從1歲半到3歲，非社會(huì)性微笑的比例下降，社交性微笑的比例則有所增長(zhǎng)。法國(guó)心理學(xué)家列魯阿·布斯旺類似的研究表明，在同一情況下，8歲兒童比4歲幼兒在看電影時(shí)的情感交往次數(shù)有所增加；4歲幼兒看電影時(shí)主要同教師交往，而8歲兒童則主要同鄰近兒童交往。

以上兩個(gè)研究結(jié)果一致說(shuō)明，幼兒的社會(huì)***往情感表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)，幼兒與老師的情感交往多于與同伴的情感交往。

⒉ 情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加

生理需要是否得到滿足，是1歲以內(nèi)幼兒情緒反應(yīng)的主要?jiǎng)右?。?-3歲幼兒情緒反應(yīng)的動(dòng)因除了與滿足生理需要有關(guān)的事物外，還有大量與社會(huì)需要有關(guān)的事物。3-4歲的幼兒，情緒動(dòng)因處于主要為滿足生理需要，向主要為滿足社會(huì)性需要的過(guò)渡階段。幼兒有要求別人注意、要求和別人交往的需要，如果成人對(duì)幼兒不理睬，或者其他幼兒不和他一起玩，這對(duì)他來(lái)說(shuō)，就成為一種懲罰手段，使他感到煩惱不安，甚至痛苦。同時(shí)，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其社會(huì)性情感不斷發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了道德感、美感、理智感等高級(jí)情感。

到此，以上就是小編對(duì)于綱要幼兒教育教育指導(dǎo)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于綱要幼兒教育教育指導(dǎo)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。