大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育注重教育公平的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育注重教育公平的解答，讓我們一起看看吧。

1. 因材施教和差異化教育是公平的體現(xiàn)嗎？你怎么看？
2. 作為老師能完全公平對(duì)待孩子嗎？

因材施教和差異化教育是公平的體現(xiàn)嗎？你怎么看？

誠謝邀請(qǐng)，單從因材施教來看決對(duì)是有必要的，因?yàn)樯鷨T來自不同的地區(qū)、不同文化的家庭背景都會(huì)造成孩子們不同的性格特點(diǎn)。俗話說，一棵樹上沒有完全相同的兩片樹葉，你把這些有不同經(jīng)歷、性格各異的一群孩子放在一個(gè)班，用統(tǒng)一的教學(xué)模式、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來教授就會(huì)造成:能力強(qiáng)的孩子得不到最大的發(fā)展，而能力弱的孩子被拖得怨聲載道。這樣的學(xué)習(xí)氛圍無論怎么看都是不科學(xué)的。所以老師們應(yīng)細(xì)心觀察，唯才是舉，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的個(gè)體差異性正確引導(dǎo)，只有這樣才能幫助學(xué)生做出正確的選擇！至于談到公平性問題，所有的公平都只能是相對(duì)的，而沒有真正意義上決對(duì)的公平，因?yàn)樗械氖露际侨嗽谧觯灰侨司涂傆腥秉c(diǎn)。

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要回答這個(gè)問題，首先要充分了解什么是教育公平？其次，再來探討因材施教和差異化教育能否體現(xiàn)教育公平，下面我就從這兩個(gè)方面來闡述，希望這些觀點(diǎn)能夠給您一些啟發(fā)和幫助。

首先，教育公平是社會(huì)公正的一個(gè)重要組成部分，也是衡量社會(huì)公正水平的一個(gè)重要尺度。

教育公平是指國家對(duì)教育***進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則，是指每個(gè)社會(huì)成員在享受公共教育***時(shí)受到公正合理的對(duì)待。教育公平主要體現(xiàn)在教育權(quán)利平等和教育機(jī)會(huì)均等兩個(gè)方面。

第一個(gè)方面：教育權(quán)利平等，即受教育權(quán)利平等。這主要是由相關(guān)的法律文件規(guī)定的，是作為一種公民權(quán)利被認(rèn)可的。從原則上看，凡是具有相同人格、政治權(quán)利或法律地位的人，在法律上應(yīng)該享有同等的權(quán)利，在政策的制定和實(shí)際施行過程中應(yīng)該被同等對(duì)待，否則，就會(huì)產(chǎn)生教育不公平的抱怨。教育權(quán)利平等的實(shí)現(xiàn)，其標(biāo)志絕不是***都受到了同樣程度的教育，也不是***都享用了這種權(quán)利，而是這種思想是否為法律所認(rèn)可和保障。

第二各方面：教育機(jī)會(huì)均等。這是我們普通人比較關(guān)注的一個(gè)方面，包括入學(xué)機(jī)會(huì)均等、教育過程機(jī)會(huì)均等和成就機(jī)會(huì)均等三個(gè)層次。入學(xué)機(jī)會(huì)均等是指人們不受各種客觀因素的影響，都享有開始某一階段學(xué)習(xí)生涯的機(jī)會(huì)。教育過程機(jī)會(huì)均等是指學(xué)生進(jìn)入到某一階段的教育系統(tǒng)以后，受到公正的對(duì)待，享有同等的學(xué)習(xí)權(quán)利、同質(zhì)的學(xué)習(xí)***和同樣的教育關(guān)懷，學(xué)校不以學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位的不同而給予不同的對(duì)待。成就機(jī)會(huì)均等是指保證每個(gè)學(xué)生都有取得成功的機(jī)會(huì)，要根據(jù)學(xué)生的差別，保障學(xué)生具有適合其自身的獲得成功的機(jī)會(huì)。

大家好！我是角胡大叔，我來回答這個(gè)問題！

我們先來看看這兩者的含義！

因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。因材施教就是指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。每個(gè)學(xué)生的天賦和興趣都不一樣，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對(duì)的教學(xué)培養(yǎng)，可以有效的揚(yáng)長避短，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果更高，更容易成才！

差異化教育，是本著'以人為本'的教學(xué)理念,遵循面向全體的教學(xué)原則,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育公平。差異化教學(xué)充分考慮了學(xué)生的個(gè)體差異,理解學(xué)生因遺傳稟賦和成長環(huán)境的不同,而形成的不同特征。

依據(jù)在學(xué)習(xí)方面對(duì)知識(shí)的理解力和接受力的不同,去'選擇適合兒童的教育,而不是挑選適合教育的兒童'。差異化教學(xué)既不提倡一刀切的教學(xué)模式,也不提倡讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一水平,而是通過因材施教,讓學(xué)生達(dá)到各自能力范圍內(nèi)的最大值。

兩者其實(shí)都有促進(jìn)教育公平的因素。分析一下，其實(shí)可以用通俗易懂的言語來解釋二者的不同。差異化教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生們的差異進(jìn)行分類，然后進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的更好，而因材施教是根據(jù)學(xué)生的特長，他能做什么就教他什么。

由二者的含義大叔聯(lián)想到現(xiàn)在很多的中學(xué)和小學(xué)開設(shè)的“快慢班”、“尖子班”、“普通班”、“實(shí)驗(yàn)班”，如果說學(xué)校不根據(jù)學(xué)生的成績進(jìn)行分類，各個(gè)班級(jí)都平均的隨機(jī)的分成情況差不多的班級(jí)，老師再對(duì)班上學(xué)生的特長和個(gè)性進(jìn)行針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可能參差不齊，甚至有些同學(xué)眼中偏科，但是他們卻可以在自己的特長科目學(xué)的很好。成為他們想成為的人才。這可能就是因材施教的最直接體現(xiàn)。

如果學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分類，成績好分到一起，根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績制定不同的教學(xué)***，把好的老師和教育***都集中到成績好的這一批學(xué)生身上，對(duì)全體學(xué)生實(shí)行差異化教學(xué)或者說分層教學(xué)。這樣可以提高教學(xué)的質(zhì)量和升學(xué)率。學(xué)生的整體成績會(huì)的大保證，好的可以更好！這或許就是差異化教學(xué)的最直接體現(xiàn)。

雖然說這樣的概括或者表達(dá)不是太全面，但是大叔覺得，這是大叔個(gè)人覺得最能直接體現(xiàn)的。現(xiàn)在很多的學(xué)校，基本都是實(shí)行差異化教育，也就是按成績分“快慢班”，少有學(xué)校是不按學(xué)生的成績一視同仁平等教學(xué)的。這兩者在一所學(xué)校中其實(shí)比較難兼顧。但是二者在促進(jìn)教育公平的意義上也有各自的作用和不足。整體來說，兩者對(duì)于促進(jìn)教育公平其實(shí)都有一定的積極意義，但是同時(shí)也存在一些不足。

（圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)）

因材施教是根據(jù)孩子的物質(zhì)去激發(fā)不同的孩子注重自身的成長，差異化教育是打擊孩子的自尊體系和成長心態(tài)，差的孩子會(huì)放棄學(xué)習(xí)，停止對(duì)自身的成長，這不是教育的目的，讓學(xué)習(xí)好的孩子產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的感覺，放棄對(duì)未來的探索。

作為老師能完全公平對(duì)待孩子嗎？

任何事，只要是人做的，多多少少都有客觀因素在里面！完全平等的看待學(xué)生我覺得是不可能的！但是作為一名教師，應(yīng)該是會(huì)盡量平等的對(duì)待每位學(xué)生的！

就是作為父母，有幾個(gè)孩子都不可能平等的對(duì)待孩子！手心手背都是肉，但是也有肉多肉少的區(qū)別，你說呢??

簡單的回答***有限，何談公平，解釋***有限：1老師的精力，能力都是有限的，2學(xué)校的***有限的，比如獎(jiǎng)學(xué)金，補(bǔ)助，保送名額類似的。這些都是考學(xué)生爭取的，***的有限就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)用功努力的孩子在學(xué)校里得到的***就會(huì)多，在一個(gè)排座本身就不公平，都一排，離黑板一樣近才叫公平，其實(shí)換一個(gè)角度講學(xué)校還算很公平了，比社會(huì)公平吧，你只要努力學(xué)習(xí)，就會(huì)得得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，但是社會(huì)上你的努力有時(shí)候也換不回來相應(yīng)的回報(bào)，我對(duì)你好你對(duì)我好，就像家長給老師送禮，老師對(duì)家長孩子好，這都是爭取***的過程，社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，沒能力改變就要學(xué)會(huì)適應(yīng)，談這個(gè)公不公平意義不大，而且學(xué)校比社會(huì)公平，老師群體相對(duì)社會(huì)工作人員還是比較單純的多一些，收了好處給辦事，有的社會(huì)人員收錢都不給你辦事，還把你錢貪了，你都沒處說理????

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育注重教育公平的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育注重教育公平的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。