大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于世界教育大系幼兒教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹世界教育大系幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 夸美紐斯的什么是世界教育史？
2. 什么是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，是幼兒的基本活動(dòng)？
3. 幼兒理論有哪些？

夸美紐斯的什么是世界教育史？

夸美紐斯的《母育學(xué)校》是世界教育史上第一本學(xué)前教育專著。

《母育學(xué)?！房胺Q世界第一部《學(xué)前教育學(xué)》。

在《母育學(xué)校》中，夸美紐斯闡述了兒童的價(jià)值，父母的責(zé)任，學(xué)前教育的意義、任務(wù)、內(nèi)容、原則、方法，以及學(xué)前教育到學(xué)校教育的過(guò)渡與銜接問(wèn)題。他還詳細(xì)論述了孕婦應(yīng)注意的事項(xiàng)，母親親自哺乳的必要性，學(xué)前兒童的飲食營(yíng)養(yǎng)、生活習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)、游戲、玩具等。

他特別重視兒童的活動(dòng)與表現(xiàn)，這個(gè)觀點(diǎn)100多年后成為福祿培爾學(xué)前教育的中心思想?！赌赣龑W(xué)?！愤@本不足5萬(wàn)字的小冊(cè)子，其社會(huì)教育意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其本身。

《大教學(xué)論》是捷克著名教育家夸美紐斯的著作，在此之前，教育學(xué)還尚未從哲學(xué)中分離出來(lái)。而正是《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科，夸美紐斯因此被稱作“教育學(xué)之父”，被尊為教育學(xué)的鼻祖。

在書中，夸美紐斯強(qiáng)調(diào)了教育對(duì)人發(fā)展的作用，并認(rèn)為所有的人都應(yīng)當(dāng)接受教育，即著名的“泛智教育”思想。對(duì)教育內(nèi)容、方法等也做了具體的說(shuō)明，提出了一套教育的原則，如直觀性原則，系統(tǒng)性原則，量力性原則等，奠定了教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。除此之外，在昆體良分班教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)論證了班級(jí)授課制，為教育學(xué)的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。

什么是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，是幼兒的基本活動(dòng)？

游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，是幼兒的基本活動(dòng)。

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定： 游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲?！?/p>

幼兒游戲的特點(diǎn)：具體性；虛構(gòu)性；興趣性；主動(dòng)性；社會(huì)性

幼兒游戲是幼兒運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，借助各種物品，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)，反映并探索周圍世界的活動(dòng)。游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)其智力、語(yǔ)言等各種能力的發(fā)展。與此同時(shí)，游戲又是幼兒普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，也是最適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式及幼兒教育中***用最廣泛而又最重要的教育方式。

幼兒理論有哪些？

一、國(guó)外著名幼兒教育家理論簡(jiǎn)說(shuō)

縱觀國(guó)外幼兒教育發(fā)展歷史，幼兒教育理論大致可以分為四個(gè)基本階段。十五世紀(jì)前的“孕育階段”， 這一階段幼兒教育思想散見(jiàn)于各種著作之中；十五世紀(jì)至十八世紀(jì)中葉的“萌芽階段”， 這一階段有幾位教育家提出了學(xué)前教育的基本觀點(diǎn)；十八世紀(jì)后期至二十世紀(jì)中葉的“初創(chuàng)階段”，這一階段開(kāi)始了較為系統(tǒng)的學(xué)前教育理論研究；二十世紀(jì)后期至今的“新發(fā)展階段”，這一階段辨證唯物主義為學(xué)前教育研究提供了科學(xué)的世界觀和方***，鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是心理學(xué)為學(xué)前教育提供了科學(xué)基礎(chǔ)。

幼兒教育基本理論，在不同歷史階段有不同的代表人物與學(xué)派思想。

（一）古代幼兒教育思想。

十五世紀(jì)前“孕育階段”的代表人物主要有柏拉圖、亞里士多德、昆體良等。

1、柏拉圖。古希臘的柏拉圖在世界上第一次提出了公共學(xué)前教育主張。教育思想有二：第一，強(qiáng)調(diào)心靈與體質(zhì)的和諧發(fā)展；第二，重視故事、音樂(lè)、游戲在幼兒教育中的地位。

2、亞里士多德。柏拉圖的學(xué)生亞里士多德在世界上第一個(gè)提出要進(jìn)行兒童年齡分期教育。教育思想有三：（1）順應(yīng)自然，保護(hù)健康，以孩子的身體發(fā)育為主；（2）5歲前通過(guò)游戲進(jìn)行身體活動(dòng)，多聽(tīng)故事，少做學(xué)業(yè)活動(dòng)；（3）5歲后適當(dāng)開(kāi)始學(xué)業(yè)活動(dòng)，主要是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、昆體良。羅馬的昆體良認(rèn)為人的教育要從搖籃開(kāi)始，凸顯了幼兒教育的重要性。

（二）近代幼兒教育思想。

十五世紀(jì)至十八世紀(jì)中葉“萌芽階段”的代表人物主要有夸美紐斯、盧梭等。

到此，以上就是小編對(duì)于世界教育大系幼兒教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于世界教育大系幼兒教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。