大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育素質(zhì)教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育素質(zhì)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小孩子最重要的是培養(yǎng)什么素養(yǎng)？
2. 素質(zhì)教育是什么？如何開展素質(zhì)教育？

小孩子最重要的是培養(yǎng)什么素養(yǎng)？

家庭教育是基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以文化課為例，孩子的書寫水平直接影響一輩子，所以孩子書寫非常重要。再者，孩子對外界的興趣培養(yǎng)，需要開闊眼界，發(fā)展思維方式特別是開智當(dāng)面，通過歷史和地理開拓孩子思維的深度和廣度，使之形成學(xué)習(xí)的宇宙思維！衛(wèi)生教育，安全教育，美術(shù)能力，身體健康，飲食習(xí)慣等等，小孩子的教育太重要了，家長切不可大意！

孩子的這幾個素養(yǎng)如果能夠養(yǎng)成將終身受益。

一、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課堂40分鐘的學(xué)習(xí)，對一般學(xué)生而言，不足于將知識完全消化，預(yù)習(xí)可以讓孩子更快地掌握要點。復(fù)習(xí)可以加深對知識點的掌握，及時發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點，不留遺憾。

二、認真傾聽的習(xí)慣。課堂上積極發(fā)言，在別的同學(xué)回答問題時能嘗試去找別人的精彩之處或需要補充的地方，

三、自主檢查的習(xí)慣。作業(yè)是檢測學(xué)習(xí)效率的重要手段。隨著年級的不斷加深，家長檢查作業(yè)也會越來越力不從心，所以，孩子養(yǎng)成自主檢查作業(yè)的習(xí)慣非常重要。

四、閱讀的習(xí)慣

大量的閱讀不僅對孩子語文有很大的益處，有助于孩子寫作能力的提升，對孩子的思維能力也有益處，思維能力的提升同樣有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

謝謝邀請！小孩子的核心素養(yǎng)包括智力因素和非智力因素兩類。

智力因素最重要的是思維品質(zhì)，學(xué)會用腦思考，不斷提升學(xué)習(xí)力。觀察能力、閱讀能力影響一生也很重要。

非智力因素包括性格習(xí)慣、心理健康、與人相處能力等。

您的問題，我個人理解為：作為父母應(yīng)該持有怎樣的成才觀？

孩子要成才，不單單是道德品行，還包括人的自立、責(zé)任、創(chuàng)新意識及健康的人格與獨立的思想等。

學(xué)做人是“成才”的前提。

禮敬長輩，言而有信，過而能改，感恩父母，委屈常在，責(zé)無旁貸。

這些最基本的做人素養(yǎng)，在孩子小時候發(fā)揮著影響一生的作用。

想讓孩子成才，首先讓孩子有一個正確的“三觀”。

讀好書學(xué)習(xí)好固然是孩子成才的捷徑。但是，如果一個連自己的生活都不能自理，不懂得感恩，不知何為善良的孩子。他的學(xué)習(xí)成績再好，將來也不會成才。

因為，在成才之前首先應(yīng)該學(xué)會做人。

小孩子的核心素養(yǎng)包括智力因素和其他因素兩類。

智力因素最重要的是思維品質(zhì)，學(xué)會用腦思考，不斷提升學(xué)習(xí)力。觀察能力、閱讀能力影響一生也很重要。

其他因素包括性格習(xí)慣、心理健康、與人相處能力，自我獨立等。

素質(zhì)教育是什么？如何開展素質(zhì)教育？

首先，我們先來理解什么是素質(zhì)。

素質(zhì)教育中的素質(zhì)，指的是人在先天基礎(chǔ)上通過后天環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的內(nèi)在、相對穩(wěn)定并長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。

素質(zhì)加上教育就是素質(zhì)教育，由于每個人的角度不同，給素質(zhì)教育下的定義不盡相同。

本人則認為：

1.素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育；

2.素質(zhì)教育要充分開發(fā)智慧潛能與個性的全面發(fā)展，重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

國家提倡了20年的素質(zhì)教育，是與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相對應(yīng)的。由于應(yīng)試教育在我們腦子里的根深蒂固，由于多年來高考制度并沒有太大改變，所以，我們才會誤解了素質(zhì)教育。

本人認為，我們可以先從重視學(xué)生的心理素質(zhì)，重視開發(fā)學(xué)生的全腦智慧潛能，素質(zhì)教育將不再是一句口號。

以上僅是一家之言如有問題請關(guān)注翰衛(wèi)教育學(xué)習(xí)力頭條號與悟空問答

感謝盛邀！

素質(zhì)教育的本質(zhì)，就是通過合適的教育途徑，提高人的素質(zhì)。

這里有兩個要素：合適的教育、提高素質(zhì)。

先說提高素質(zhì)。當(dāng)然是指提高人的諸多方面素質(zhì)，基本的素質(zhì)應(yīng)包括思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、審美素質(zhì)等等。從而使學(xué)生成長發(fā)展為一個健康的社會個體。

再說合適的教育。包括教育的方法和目標(biāo)。教無定法，凡能使學(xué)生愉悅接受、并在素質(zhì)方面得以提高的手段和方法，皆是好的教育方法；而好的教育目標(biāo)并不應(yīng)是一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該是“使不同的人，得到不同程度的提高和發(fā)展”，因為個體情況迥異，只有因材施教，方能體現(xiàn)教育的價值和作用。

充分理解素質(zhì)教育，方能使我們的教育克服浮躁，回歸理性。

就中國目前而言，所謂的素質(zhì)教育就是一個偽命題，一個由英美特務(wù)，***勢力和國內(nèi)既得利益者，內(nèi)外勾結(jié)，共同推動所制造出來的大陰謀。其目的，就是要搞亂，搞垮中國之教育，阻止中華民族之復(fù)興和堀興。雖則被吹的天花亂墜，美妙無比，實則包藏禍心，歹毒無比。對[_a***_]的教育，及社會有害無利。不僅不是一條陽光大道，反是一條可怕之岐途。

我這樣講，并不是反對素質(zhì)教育，而是反對用素質(zhì)教育來反對應(yīng)試教育。因為從客觀上講，所有的教育其目的都是培養(yǎng)，提高人的素質(zhì)，而任何教育方式也離不開應(yīng)試。簡單地說：素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并不存在予盾和沖突，更不對立，因為教育的的目的就是育人，就是培養(yǎng)，提高人的素質(zhì)，是教育的根本目標(biāo)和方向，而應(yīng)試則是一種科學(xué)的，公平的，可操作的檢驗，評測教育成果和選撥人材之方法，沒有了或者是放棄了此種方法，我們便無法知道教育之成效，也沒有了選拔人材之標(biāo)準(zhǔn)。國家和社會便無法找到優(yōu)秀和合格的可用之材。社會就會退步到兩千年以前，將拚才能，拚能力的公平競爭，變成拚爹，拚錢，拚關(guān)系的暗箱操作。結(jié)果必將導(dǎo)致階層固化，寒門難出貴子。而這不僅是中下層的悲劇和災(zāi)難，也是國家和民族之災(zāi)難。因為，自古至今，有許多對社會做出巨大貢獻的英才和偉人，都來自底層，出身寒門。一旦剝奪了他們受教育的權(quán)力和機會，阻斷了他們的上升之路，國家便將失去很多真正的，有用之英才，社會也變成死水一潭，其結(jié)果則必然是走向衰落和滅亡。因而，教育必須要堅持公平公正，要有公益性，要給所有階層的孩子以同等的扠力和機會。

綜上所述，個人認為，雖然要努力讓孩子得到德，智，體，美，勞的全面教育，全面發(fā)展，。但卻，決不能取消考試，廢除應(yīng)試，更不能用所渭的素質(zhì)教育來代替應(yīng)試。也不應(yīng)擴大考試的科目和范圍，將藝術(shù)，體育，品德等納入考試之范。這樣做，除了增加教育的負擔(dān)和弊端，為某些人搞***，走后門提供方便以外，別無好處和益處。

就目前而言，教育改革之重點，應(yīng)是努力消除城鄉(xiāng)，區(qū)域，貧富之間的差距，不平等，不公正。而不是以各種借口，各種說法，各種名目搞創(chuàng)收，求效益。更不應(yīng)被某些既得利益者和別有用心者所***，所左右，所誤導(dǎo)。讓其論落成為某些人謀私利之工具。

誠謝悟空邀請。美文美生活是一名教育工作者，見證了中國基層教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過程，也見證了與素質(zhì)教育相適應(yīng)的新課程改革方案實施過程。

關(guān)于素質(zhì)教育的定義，有許多版本，內(nèi)容不盡相同。但有一點是相同的，那就是，素質(zhì)教育是指向人的全面發(fā)展的教育。全面發(fā)展的教育就是要促進人的智力和體力的充分自由的、主動活潑地主動地發(fā)展，就是要促進人的各方面才能和興趣、特長的和諧統(tǒng)一的發(fā)展。同時包括人的到的水平、審美情操的發(fā)展。

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，椎炎與受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

素質(zhì)教育有幾個特征，一是教育內(nèi)容全面，二是教育對象大眾，三是教育方式主動，四是教育特色個性，五是教育目的和諧。

素質(zhì)教育既然有全面、大眾、主動、個性、和諧五個關(guān)鍵詞，那么如何開展素質(zhì)教育就應(yīng)該圍繞這五個關(guān)鍵詞來展開?？梢詮娜缦聨讉€方面來開展素質(zhì)教育：

1.改變教育觀念。教育要面向全息學(xué)生，讓每一個學(xué)生在各自基礎(chǔ)上全面提高，調(diào)動個體自身的積極性、主動性，使自身個體得以充分發(fā)展，使整體素質(zhì)在各自的基礎(chǔ)上得到改善和提高。

2.切實轉(zhuǎn)變學(xué)生觀。學(xué)生是教育的主體，學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性。要充分發(fā)展學(xué)生的個性，必須喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生積極主動精神，發(fā)揮學(xué)生個性特長。

3.改變單一評價機制。評價不僅要關(guān)注學(xué)生成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新。

總之，素質(zhì)教育不是棋琴書畫樣樣精通，也不是能歌善舞多才多藝。素質(zhì)教育不僅擁有優(yōu)異的成績，還要擁有高尚的道德；不僅擁有健康的身體，還要擁有健康的心理；不僅擁有廣博的知識，還要擁有深厚的文化底蘊；不僅擁有熱愛學(xué)習(xí)的熱情，還要擁有熱愛生活的態(tài)度；不僅擁有解決問題的能力，還要擁有提升自我的潛質(zhì)。

素質(zhì)教育就是這樣，它以提高人的綜合素質(zhì)為目的。社會不會虧待一個擁有高素質(zhì)的人，我們熱愛這個世界時，才真正活在這個世界上。素質(zhì)教育的目的，就是提高受教育者的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多熱愛生活熱愛這個世界的人。

素質(zhì)教育已經(jīng)喊了很多年，但在大多數(shù)人眼里，素質(zhì)教育也只是一個口號，“喊的很響亮，但卻是一個空口號”。

人們普遍認為，素質(zhì)教育是相對應(yīng)試教育而言的一種拋棄考試的教育模式，只要還存在考試就說明素質(zhì)教育還仍未實現(xiàn)。

但實際上并非如此。但從事教育領(lǐng)域的專家卻提醒我們，素質(zhì)教育并非是完全拋棄考試，考試始終是教育最該重視的素質(zhì)。

也有老師提出了這樣的觀點，雖然與大眾的想法不太相同，但卻值得每一個人深思。

1. “大環(huán)境不好，素質(zhì)教育何其難！”

2. “生源越好的學(xué)校越好搞素質(zhì)教育，（湖南）師大你大可以下午不去上課，去開展別的活動。你若沒有聲譽，你敢這樣嗎？”

3. “學(xué)校停了補課，外面火了家教。家長可不買賬，他們考慮的只是他們的子女能否升學(xué)?！?/p>

到此，以上就是小編對于幼兒教育素質(zhì)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育素質(zhì)教育的2點解答對大家有用。