大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于創(chuàng)造教育及幼兒教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹創(chuàng)造教育及幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何對幼兒進行創(chuàng)造教育？
2. 幼兒藝術教育目標是什么？
3. 在幼兒教學中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術表現力與創(chuàng)造力？

如何對幼兒進行創(chuàng)造教育？

這需要有完整的教學體系。一般情況下，不要填鴨式教育；尊重孩子的想象力、尊重孩子的天性；讓孩子在玩的同時學習；就有意的培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力。老師要善于引導?，F在臺灣的幼兒園用的都是美育音樂的教學體系；綜合世界三大音樂教學體系達爾克羅斯、奧爾夫、柯達伊教學法；是適合華人兒童的音樂教學體系。

幼兒藝術教育目標是什么？

有很多，比如

1、初步感受、欣賞環(huán)境、生活和音樂作品的美。

2、喜歡參加音樂活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)對藝術的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，發(fā)展藝術表現能力。

4、能通過多種感官感受不同風格的音樂作品，用不同的形式大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

5、在音樂活動中體驗與他人合作的快樂，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現，喜歡欣賞不同表現形式與風格的音樂作品，提高音樂審美能力。

能力目標

1）培養(yǎng)幼兒欣賞美術作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力。

2）通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內容美。

情感、態(tài)度、值觀目標

（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。

（2）喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，體驗美術創(chuàng)造的樂趣；

　　培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應新世紀幼兒藝術教育的教師和管理干部，以促進幼兒教育工作的發(fā)展及幼兒教育的改革。 (1)幼兒教育管理人才：具備一定的幼兒教育的管理知識;具備一定幼兒教學的理論和方法;在藝術方面有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能。 (2)幼兒教育的骨干教師，具備一定幼兒教學的理論和方法，具備幼兒教師應有的道德品質;有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能。　　主要課程： 繪畫基本造型訓練、音樂基礎知識、藝術概論、兒童文學、教育學、幼兒教育心理學、幼兒教育管理學、色彩與圖案、鋼琴基礎彈奏及即興伴奏、幼兒體育、幼兒舞蹈、幼兒游戲、書法、手工、幼兒智力開發(fā)、幼兒教材教法研究、電腦美術。

1．初步學習感知周圍環(huán)境和藝術作品中的形式美和內容美，具有對美的敏感性。
2．積極投入藝術活動并學習自由表達自己的感受，發(fā)展審美情感的體驗和表達能力，促進人格的完善。
3．初步學習多種工具和材料的操作以及運用造型、色彩、構圖、節(jié)奏、旋律等藝術語言表現自我和事物的運動變化，發(fā)展審美表現和創(chuàng)造能力。

一）感受與欣賞目標1、喜歡自然界與生活中美的事物教育建議：和幼兒一起感受、發(fā)現和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。目標2、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式與作品教育建議：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。

（二）表現與創(chuàng)造目標1、喜歡進行藝術活動并大膽表現。教育建議：創(chuàng)造機會和條

件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現和創(chuàng)造。目標2、具有初步的藝術表現與創(chuàng)造能力教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng)造，并給予適當的指導。

在幼兒教學中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術表現力與創(chuàng)造力？

一、課題的提出

藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具?！?a href="http://m.kinls.com/tags-g-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQdd044b5f6aab0c40 relatedlink">綱要》中明確指出了在藝術教育活動中，應注重幼兒的藝術感受力和在藝術創(chuàng)造中的個性化表現。

幼兒期是幼兒獲得表現力的最佳時機。我們反思目前幼兒藝術教育現狀，發(fā)現仍然存在誤區(qū)：在課程設置方面，藝術教育活動流于教授表面性的一些東西；在藝術創(chuàng)造方面，仍然偏重藝術知識和技法的教授，忽視幼兒對藝術的感受，評價重結果輕過程，等。針對以上存在誤區(qū)，結合我園幼兒藝術教育發(fā)展的實際狀況，我們提出了“培養(yǎng)幼兒藝術表現力的研究”這一課題。旨在通過研究，培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣，激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng)造美的情趣，提高幼兒初步感受美和表現美的能力；促使教師通過參與研究自身獲得發(fā)展，從而使我園的辦園水平整體得到提高。

二、概念界定與研究目標

（一）概念界定

1、藝術：藝術是通過塑造具體形象，創(chuàng)造性地反映[_a***_]生活，表現一定的社會意識形態(tài)。幼兒園的藝術教育主要是指對幼兒進行美術、音樂、文學的教育。

2、藝術表現力：指通過對美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調動人的積極情感，激發(fā)人們運用多種方式創(chuàng)造性地表達對事物、作品的理解。

3、幼兒藝術表現力：指幼兒通過認識和感受生活中的聲音、色彩、符號、標記以及學習文學作品、音樂、舞蹈、美術等，運用多種方式，積極地、有個性地、創(chuàng)造性地表達自己所獲得的情感和體驗。

（二）研究目標

1、通過本課題的研究，力求引導幼兒主動地參與藝術表現，對周圍生活環(huán)境美和藝術作品能產生敏銳的感受力、欣賞力和表現力，能大膽樂意地用自己的方式來表達自己的情感、意愿和思想，使藝術教育真正為幼兒的發(fā)展服務。

到此，以上就是小編對于創(chuàng)造教育及幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于創(chuàng)造教育及幼兒教育的3點解答對大家有用。