今天給各位分享杜威闡述其教育思想的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)闡述杜威教育思想的主要內(nèi)容進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、試述杜威的主要教育思想。
• 2、簡(jiǎn)述杜威的教育觀點(diǎn)。
• 3、杜威主張的教育思想是什么
• 4、試論述杜威的主要教育思想。
• 5、杜威是如何論述教育思想的?
• 6、杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有

試述杜威的主要教育思想。

1、杜威十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接知識(shí)的獲得。主要表現(xiàn)為：①倡導(dǎo)“做中學(xué)”，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生“靜聽”的模式，引導(dǎo)學(xué)生從自身的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)；②確立新的課程觀。杜威認(rèn)為學(xué)校的課程計(jì)劃必須適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)生活的需要，教材上的迫切問題是在兒童當(dāng)前直接經(jīng)驗(yàn)中尋找一些東西。

2、道德教育論。杜威說：“道德是教育的最高和最終的目的?！薄暗赖逻^程和教育過程是統(tǒng)一的?！痹诙磐磥?lái)，德育在教育中占有重要地位。杜威極力強(qiáng)調(diào)道德才是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的力量。在實(shí)施方面，杜威首先主張“在活動(dòng)中培養(yǎng)兒童的道德品質(zhì)”，其次是要求結(jié)合智育達(dá)到德育的目的。

3、杜威是美國(guó)的哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、教育家。他的主要教育思想有：(1)教育的本質(zhì)。他認(rèn)為教育的本質(zhì)是教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。(2)教育的目的。他認(rèn)為教育自身無(wú)目的，生長(zhǎng)的過程就是教育本身的目的。(3)教育的中心。

4、【答案】：杜威是美國(guó)現(xiàn)代著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家、教育家，實(shí)用主義教育流派的代表人，代表作品為《民主主義與教育》論教育的本質(zhì)。 杜威認(rèn)為“教育即生活”教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造、學(xué)校即社會(huì)論教育目的。 主張教育無(wú)目的論，認(rèn)為教育的過程就是教育目的，教育之外再沒有什么教育目的。

簡(jiǎn)述杜威的教育觀點(diǎn)。

杜威是活動(dòng)中心課程理論的主要代表人物，其教育觀點(diǎn)如下：（1）新三中心論：“兒童中心（學(xué)生中心）”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”。（2）教育即生活：“教育即生活的過程，而不是將來(lái)生活準(zhǔn)備”。（3）教育即生長(zhǎng)。（4）教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造：這是其教育思想的基礎(chǔ)與核心。（5）學(xué)校即社會(huì)。

杜威認(rèn)為“教育即生活”教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造、學(xué)校即社會(huì)論教育目的。 主張教育無(wú)目的論，認(rèn)為教育的過程就是教育目的，教育之外再?zèng)]有什么教育目的。論課程與教學(xué)。杜威主張以活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)性的主動(dòng)作業(yè)來(lái)取代傳統(tǒng)的書本式教材，即活動(dòng)課程。

約翰杜威的教育學(xué)觀點(diǎn)：教育即生長(zhǎng) “教育即生長(zhǎng)”是美國(guó)教育家杜威的基本教育觀點(diǎn)之一，他明確指出：“教育就是各種自然傾向和能力的正常生長(zhǎng)。

杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有學(xué)校即社會(huì)、教育即生活、兒童為中心、從做中學(xué)。杜威的實(shí)用主義教育思想體現(xiàn)在以下8個(gè)方面。①教育與生活，杜威提出“教育即生活”的觀點(diǎn)。強(qiáng)***育是生活的過程，生活擴(kuò)大并啟迪兒童的經(jīng)驗(yàn)，***并豐富兒童的想象。②學(xué)校與社會(huì)。

杜威的教育思想主要圍繞“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”以及“學(xué)校即社會(huì)”三大核心展開。他強(qiáng)***育應(yīng)當(dāng)結(jié)合兒童的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展，并認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)是社會(huì)的一個(gè)縮影，為學(xué)生提供真實(shí)的社會(huì)環(huán)境體驗(yàn)。 教育即生活 杜威認(rèn)為教育的本質(zhì)就是生活的過程。

杜威主張的教育思想是什么

1、【答案】：C 本題考查的是杜威的教育思想。杜威是美國(guó)早期機(jī)能主義心理學(xué)的重要代表人物，著名的實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家和心理學(xué)家。他從實(shí)用主義經(jīng)驗(yàn)論和機(jī)能心理學(xué)出發(fā)，批判了傳統(tǒng)的學(xué)校教育，并就教育本質(zhì)提出了他的基本觀點(diǎn)：“教育即生活”和“學(xué)校即社會(huì)”。

2、實(shí)用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的一種教育思潮，其代表人物是美國(guó)的杜威，他的主要觀點(diǎn)有：教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)，從做中學(xué)和兒童中心論。專家點(diǎn)撥杜威是美國(guó)著名的實(shí)用主義教育家。他的教育理論是歷年考試中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容，一般以單項(xiàng)選擇題和簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)。

3、杜威主張的教育思想：杜威主張的教育思想有教育即生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造，在不民主、不平等的社會(huì)中，教育只是外力強(qiáng)加于受教育者的目的，在民主的社會(huì)中，應(yīng)當(dāng)奉行無(wú)目的論。杜威認(rèn)為，學(xué)校即社會(huì)，在教材的選擇上，杜威建議“學(xué)校與科目的相互聯(lián)系的真正中心，不是科學(xué)而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)”。

4、杜威所主張的教育思想被稱作是實(shí)用主義教育思想。

5、【答案】：C 杜威實(shí)用主義教育思想所主張的正是要求學(xué)生具有能獲得實(shí)惠的“做工”“做事”的本領(lǐng)，易被人接受；從美國(guó)學(xué)校教育背景上看，美國(guó)學(xué)校屬綜合性，兼顧升學(xué)與就業(yè)兩個(gè)方面，杜威實(shí)用主義教育思想便應(yīng)運(yùn)而生。

6、【答案】：杜威是美國(guó)現(xiàn)代著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家、教育家，實(shí)用主義教育流派的代表人，代表作品為《民主主義與教育》論教育的本質(zhì)。 杜威認(rèn)為“教育即生活”教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造、學(xué)校即社會(huì)論教育目的。 主張教育無(wú)目的論，認(rèn)為教育的過程就是教育目的，教育之外再?zèng)]有什么教育目的。

試論述杜威的主要教育思想。

1、杜威十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接知識(shí)的獲得。主要表現(xiàn)為：①倡導(dǎo)“做中學(xué)”，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生“靜聽”的模式，引導(dǎo)學(xué)生從自身的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)；②確立新的課程觀。杜威認(rèn)為學(xué)校的課程***必須適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)生活的需要，教材上的迫切問題是在兒童當(dāng)前直接經(jīng)驗(yàn)中尋找一些東西。

2、道德教育論。杜威說：“道德是教育的最高和最終的目的?！薄暗赖逻^程和教育過程是統(tǒng)一的?！痹诙磐磥?lái)，德育在教育中占有重要地位。杜威極力強(qiáng)調(diào)道德才是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的力量。在實(shí)施方面，杜威首先主張“在活動(dòng)中培養(yǎng)兒童的道德品質(zhì)”，其次是要求結(jié)合智育達(dá)到德育的目的。

3、杜威是美國(guó)的哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、教育家。他的主要教育思想有：(1)教育的本質(zhì)。他認(rèn)為教育的本質(zhì)是教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。(2)教育的目的。他認(rèn)為教育自身無(wú)目的，生長(zhǎng)的過程就是教育本身的目的。(3)教育的中心。

4、【答案】：杜威是美國(guó)現(xiàn)代著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家、教育家，實(shí)用主義教育流派的代表人，代表作品為《民主主義與教育》論教育的本質(zhì)。 杜威認(rèn)為“教育即生活”教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造、學(xué)校即社會(huì)論教育目的。 主張教育無(wú)目的論，認(rèn)為教育的過程就是教育目的，教育之外再?zèng)]有什么教育目的。

杜威是如何論述教育思想的?

1、【答案】：杜威是美國(guó)現(xiàn)代著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家、教育家，實(shí)用主義教育流派的代表人，代表作品為《民主主義與教育》論教育的本質(zhì)。 杜威認(rèn)為“教育即生活”教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造、學(xué)校即社會(huì)論教育目的。 主張教育無(wú)目的論，認(rèn)為教育的過程就是教育目的，教育之外再?zèng)]有什么教育目的。

2、在教學(xué)方法上，杜威主張“從做中學(xué)”，他認(rèn)為兒童不從活動(dòng)而由聽課和讀書所獲得的知識(shí)是虛渺的。道德教育論 杜威說：“道德是教育的最高和最終的目的。”、“道德過程和教育過程是統(tǒng)一的?！痹诙磐磥?lái)，德育在教育中占有重要地位。杜威極力強(qiáng)調(diào)道德才是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的力量。

3、杜威是美國(guó)的哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、教育家。他的主要教育思想有：(1)教育的本質(zhì)。他認(rèn)為教育的本質(zhì)是教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。(2)教育的目的。他認(rèn)為教育自身無(wú)目的，生長(zhǎng)的過程就是教育本身的目的。(3)教育的中心。

4、[解析]杜威是活動(dòng)中心課程理論的主要代表人物，其教育觀點(diǎn)如下：（1）新三中心論：“兒童中心（學(xué)生中心）”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”。（2）教育即生活：“教育即生活的過程，而不是將來(lái)生活準(zhǔn)備”。（3）教育即生長(zhǎng)。（4）教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造：這是其教育思想的基礎(chǔ)與核心。（5）學(xué)校即社會(huì)。

5、(4)教育方法 杜威十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接知識(shí)的獲得。主要表現(xiàn)為：①倡導(dǎo)“做中學(xué)”，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生“靜聽”的模式，引導(dǎo)學(xué)生從自身的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)；②確立新的課程觀。杜威認(rèn)為學(xué)校的課程***必須適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)生活的需要，教材上的迫切問題是在兒童當(dāng)前直接經(jīng)驗(yàn)中尋找一些東西。

杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有

杜威是美國(guó)實(shí)用主義教育理論和進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的主要代表人物。其代表作主要有《民主主義與教育》《我的教育信條》等，他的觀點(diǎn)主要有：論教育的本質(zhì)①教育即生長(zhǎng)；②教育即生活，與此相對(duì)應(yīng)，杜威又提出“學(xué)校即社會(huì)”；③教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改組或改造。三中心理論：兒童（學(xué)生）、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)中心。

杜威實(shí)用主義所倡導(dǎo)的主要教育觀點(diǎn)有“教育即生活、學(xué)校即社會(huì)”和“從做中學(xué)”。

杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有學(xué)校即社會(huì)、教育即生活、兒童為中心、從做中學(xué)。杜威的實(shí)用主義教育思想體現(xiàn)在以下8個(gè)方面。①教育與生活，杜威提出“教育即生活”的觀點(diǎn)。強(qiáng)***育是生活的過程，生活擴(kuò)大并啟迪兒童的經(jīng)驗(yàn)，***并豐富兒童的想象。②學(xué)校與社會(huì)。

【答案】：A、B、C、D 杜威是實(shí)用主義的倡導(dǎo)者，提出了區(qū)別于傳統(tǒng)教育的觀點(diǎn)，有教育即生活，“兒童中心”“活動(dòng)中心”、教#即牛長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改組和改造、學(xué)校即社會(huì)、五步探究教會(huì)法。

杜威的主要觀點(diǎn)包括：①教育即生活。杜威認(rèn)為，教育就是兒童現(xiàn)在生活的過程，而不是將來(lái)生活的預(yù)備。與此相對(duì)應(yīng)，杜威又提出了“學(xué)校即社會(huì)”，杜威認(rèn)為，既然教育是一種社會(huì)生活過程，那么學(xué)校就是社會(huì)生活的一種形式。他強(qiáng)調(diào)說．學(xué)校應(yīng)該“成為一個(gè)小型的社會(huì)，一個(gè)雛形的社會(huì)”。

美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威的主要觀點(diǎn)有：（1）提出“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”“教育是一個(gè)社會(huì)的過程”“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”。認(rèn)為教學(xué)過程是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不斷改造和增大意義的過程，是“從做中學(xué)”的過程。（2）提出五步教學(xué)法：困難、問題、***設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論。故表述正確。

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