大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想政治教育的體現(xiàn)形式的問題，于是小編就整理了2個相關介紹思想政治教育的體現(xiàn)形式的解答，讓我們一起看看吧。

1. 簡述政治對學前教育的影響？
2. 實踐的基本形式和特點？

簡述政治對學前教育的影響？

學前教育的性質(zhì)受社會政治的影響，并為政治所決定

學前教育是社會培養(yǎng)人才的工作，對哪個階級和階層進行教育，進行什么樣的教育，要培養(yǎng)他們成為什么樣的工作。在人類歷史中有階級的社會里，哪一個階級掌握***，哪一個階級在教育上也也居于統(tǒng)治地位，掌握教育領導權，為他們培養(yǎng)某一社***需要的的接班人。

兒童成長在很大程度上受教育環(huán)境和成人期待的影響，歷史上不同形態(tài)的社會中，學前教育的性質(zhì)也就不同。

社會的政治對學前教育的發(fā)展有一定的影響

20世紀90年代，學前教育大力開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)身心全面和諧發(fā)展的人才。近三十年來，隨著經(jīng)濟全球化，學前教育關系到國家和民族的未來，學前教育所特有的性質(zhì)被重新發(fā)現(xiàn)。一些發(fā)達國家積極發(fā)展學前教育。
所有兒童都能接受 高質(zhì)量的具有發(fā)展適宜性的學前教育美國每一位父母都應該成為兒童的第一任教師每天花費一定時間幫助其學齡前的學習，同時家長們可以獲得他們所需要的培訓和支持。兒童能獲得足夠的營養(yǎng)、體育活動和保健，身心健康的入園，并具備維持學習所需要的的機敏心智。把發(fā)展學前教育，使所有的學前兒童做好入學準備放在教育目標首位并以聯(lián)邦立法的形式加以規(guī)定，這在美國教育立法中應屬于首次，足見美國***對學前教育的重視。

由此可見，學前教育與社會的政治密切聯(lián)系，受到政治的制約和影響，又從培養(yǎng)人及減輕家長負擔兩方面為政治服務。

實踐的基本形式和特點？

（1）實踐的基本特點：實踐不同于動物本能的被動的適應環(huán)境的活動,也不同于人的認識的活動,不論什么形式的實踐都具有某些共同性的基本特征:客觀現(xiàn)實性、自覺能動性和社會歷史性.①客觀現(xiàn)實性即物質(zhì)性:實踐是物質(zhì)的客觀的活動,這是因為構(gòu)成實踐活動的要素(包括主體、對象、手段)是客觀的,實踐的結(jié)果是客觀的,實踐的水平與發(fā)展都要受到客觀條件與規(guī)律的支配,也是客觀的.這說明,實踐包含著精神活動,而不能歸結(jié)為精神活動.②自覺能動性即目的性:實踐是在一定的意識或理論指導下的有目的地主動地改造客觀世界的活動,實踐的過程和結(jié)果都要貫徹主體的一定的目的、意志、認識,實踐不是同主觀活動無關的盲目的客觀活動.這說明,實踐不同于動物的無目的無思想指導的本能活動.③社會歷史性即社會制約性:實踐是主體在一定社會關系中從事的活動,受著社會條件的制約,并隨社會的變化發(fā)展而歷史地變化發(fā)展.這說明,實踐活動不是單個人的孤立的活動.

（2）實踐的基本形式：實踐的基本形式有生產(chǎn)實踐、改造社會關系的實踐、科學實驗.生產(chǎn)實踐是人類社會存在和發(fā)展的基礎,是決定其他一切活動的最基本的實踐活動.改造社會關系的實踐由生產(chǎn)實踐決定并對生產(chǎn)實踐具有反作用,也是認識的一個重要來源.科學實驗是一種嘗試性、探索性、學習性的實踐活動,受前兩者的制約,反過來又促進生產(chǎn)實踐和社會關系實踐的發(fā)展.這三種基本形式是相互聯(lián)系、相互促進、共同發(fā)展的。

實踐的三個基本形式如下：

改造自然的生產(chǎn)實踐，即人們的物質(zhì)生產(chǎn)活動，這是人類最基本的實踐活動。

變革社會的實踐，如革命和改革、國家方針政策的制定、法律制度的建設和實施等。在階級社會中，變革社會關系的實踐主要表現(xiàn)為階級斗爭的實踐。

探索世界規(guī)律的科學實驗活動。

實踐就是人們能動地改造現(xiàn)實世界的一切客觀物質(zhì)的社會性活動。實踐不包括大腦的探索、思維活動。‘實踐’：（實際地干，簡稱‘實干’，是 人們改造客觀世界的力的作用現(xiàn)象）其有著諸多的含義，經(jīng)典的觀點是，實踐存在于客觀世界，不存在于人的大腦的思維里。

實踐的基本活動形式：經(jīng)濟、政治、軍事、教育、科學技術、文化、衛(wèi)生、體育、司法、社會治安、社會管理、社會交往、勞動就業(yè)與社會保障、公共服務等人類的活動。

實踐切實被理論指導。實踐與理論不可分開。它們互相幫助，讓人們減少失敗。

實踐存在于客觀世界，其有著諸多的含義，經(jīng)典的觀點是主觀見之于客觀，包含客觀對于主觀的必然及主觀對于客觀的必然，但人大腦思維活動不屬于實踐范圍。在恩格斯的自然哲學中揭示人的思想產(chǎn)生于勞動即人的主觀意識產(chǎn)生于人的實踐行為，同時人的主觀意識反作用于客觀存在。在馬克思尤其是主要強調(diào)人的社會實踐，強調(diào)實踐的社會性。強調(diào)人的社會意識具有的生產(chǎn)力歷史性、階級性。但它們都是物質(zhì)的，辯證的。

實踐的特征：

1、客觀性。實踐是客觀的感性物質(zhì)活動，實踐的主體、主體所使用的工具和實踐作用的對象都是客觀的。

到此，以上就是小編對于思想政治教育的體現(xiàn)形式的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想政治教育的體現(xiàn)形式的2點解答對大家有用。