大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于外國幼兒教育學費多少一年的問題，于是小編就整理了2個相關介紹外國幼兒教育學費多少一年的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子該不該出國？
2. 是不是國外的中小學的學生也會補課？

孩子該不該出國？

問題是孩子該不該出國，這其中有出國干什么？是逛逛？是游學？是留學？是創(chuàng)業(yè)？是定居？如果家庭經(jīng)濟條件允許的話，作為逛逛游學留學，還有應該去看看。俗語說，見多識廣。但本人不贊成小學生就離家去國外留學的行為，對孩子身心健康不利。如果出國是去定居或創(chuàng)業(yè)，個人意見，當今中國經(jīng)濟快速發(fā)展，還是留在國內(nèi)，畢竟一個華人是很難融入海外主流社會中的。

不能一概而論，主要看家長和孩子的需求，想法而定，國內(nèi)和國外各有千秋，我本人就生活在國外，不過也有滿意和遺憾的方面，如果大家有什么需要咨詢，如果我知道，可以問我，知無不答

大家好,我是夏日清風，很高興回答：孩子該不該出國？這個問題。

出國分兩種情況：一種是孩子特別優(yōu)秀，通過出國學習提升自己；另一種是家長出錢到國外大學讀書。

我把我兒子出國的經(jīng)歷和大家分享：

我兒子出國純屬偶然，剛入學國內(nèi)985高校不久，教育部選拔985高校優(yōu)秀學生到新加坡學習，我兒子被選中取得全額獎學金，開始了新加坡南洋理工大學的留學之旅，大學畢業(yè)后申請到美國斯坦福大學攻讀碩士學位?，F(xiàn)就職于美國硅谷一家高科技公司。

出國讀書這幾年，他經(jīng)歷了孤獨、困難、想家。但他身在異國，必須承受，出國留學使他的生活能力、溝通能力、適應能力、語言能力、相處能力大幅提升，現(xiàn)在的兒子和以前總依賴父母的他判若兩人，做為家長深感欣慰。

到底應不應該送孩子出國呢？我有幾點建議：首先，送孩子出國的目的要明確；二、孩子是否適合出國，在哪個階段出國合適，綜合考慮；三、經(jīng)濟條件。

希望回答能幫助到你，謝謝！

視頻加載中...

我是超超，我來回答。

孩子該不該出國？

這是近十年來許多中國家長面臨的一個重要抉擇，尤其是北上廣深、一線和省會城市的家長們，由于有了一定的經(jīng)濟基礎，而周圍出國的孩子越來越多，好像不讓孩子出國，給孩子提供的教育就缺失了一個環(huán)節(jié)。

選擇把孩子送出國學習，家長們的目的也不盡相同。有些家長是認為送孩子留學海外，就像鍍了一層金，等孩子回國后，立馬身價不同，前途無量。還有一些家長認為國內(nèi)的教育不能很好的挖掘孩子的潛力，建立正確的人生觀，所以考慮把孩子送出去，學習西方先進思想。

所以，身為家長，選擇送孩子去留學要做的第一個也是最關鍵的功課，就是教育價值觀的考量。

下面我們從國外教育究竟好在哪里？他的人才標準和國內(nèi)有何不同？如果判斷孩子是否應該出國？

孩子該不該出國？條件允許的話，當然要出國！

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如果世界是一本書，那么一直在一個地方生活的人，其實只是讀了這本書的第一頁。我們出國的目的，不僅僅是為了學習知識，更重要的是，開拓一種視野，培訓一種能力，理解這個精彩的多元化的世界，我們看得越多，接觸得越多，我們才會變得越包容。這種能力和心態(tài)，是不出國的很多人，很難想象和理解的。

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我第一次出國的時候，已經(jīng)28歲了。當時感覺非常新奇和震撼，最大的感受是，原來老師在課程里面教給我們的，和我們實際見到的，由太多的不一樣！這世界比我們原來想的更精彩，漸漸的，我們學會用辯證的思維來思考問題，來看待我們身邊的人和事，這個是一種非常奇妙的感受！我們不斷地換一個視角去看待自己之前生活的圈子，我們就會理解，原來有那么多的不同，并不是絕對的對與錯，黑與白，而是在不同的環(huán)境和文化中，對事物的不同判斷和理解。

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這世界并沒有絕對的對于錯，沒有絕對的正確，你經(jīng)歷地越多，你的心就會越來越包容。你可以聆聽不同的聲音，接受不同的三觀，理解不同的思維方式。畢竟除了米飯水餃，還有人吃披薩，漢堡，壽司，帕斯塔，咖喱，甚至手抓飯。在一種文化中是十惡不赦的現(xiàn)象，換一種文化，就是天經(jīng)地義。在馬尼拉街頭遍地都是的吉普尼，在洛杉磯一定會被罰到傾家蕩產(chǎn)。

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出國，帶給孩子的不僅是知識，更是一種思維，所以如果可以，一定要出國！

是不是國外的中小學的學生也會補課？

國外肯定沒有補課一說。比如美國就學要過語言關，有學校培訓，但要付費。正常學業(yè)，沒有人敢補課。畢竟人家的法制很健全，老師入職要宣誓，一旦違背誓言，后果很嚴重。所以美國老師收禮物都很少或者沒有，***如一定要送，老師也很喜歡，老師得先去***報備，然后花錢從***的手上買下禮物來！他們的職業(yè)道德確實是沒說的了！

作為對國外教育知之甚少的人來說，本來是沒有資格談論的。只能是根據(jù)自己的理解聊聊。

教育教學理念，大概分為兩大類，東方和西方。

東方文化接近，人口數(shù)量眾多，經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，就業(yè)機會少，高等教育普及規(guī)模不及西方國家，因此，只能***取更嚴格的[_a***_]方式，應試教育根基深厚，補課也就理所當然啦！

對于發(fā)展中國家來說，只要存在中國式的高考的國家，都可能存在補課。

至于像不像中國這樣如火如荼，就不得而知啦！

西方國家經(jīng)濟發(fā)達，就業(yè)壓力小，經(jīng)常允許外來人員工作，高等教育普及率高，升學壓力小，應試教育沒有市場，應該不存在中國式的補課，而是中國式的興趣班之類的培訓班。

中國人的狂熱，是中國經(jīng)濟的快速發(fā)展作為支撐的，其他發(fā)展中的國家，老百姓沒有經(jīng)濟實力，想狂熱地推崇補課，也只能是望洋興嘆啦！

不僅中國的中小學生存在課外補課的問題，而且美國中小學生也有“課外補課”問題。不過，嚴格地說，中小學生課外補課的問題實質(zhì)上是課外教育的延伸，何況此補課非彼補課。結(jié)合在美培訓期間的所見所聞，以美國為例來分析中美兩國中小學生課外教育的片段。

在中國，由于應試教育實質(zhì)上還在主導著教育過程，所以，家長為了提高孩子的學習成績，除了學校教育之外，千方百計給孩子安排課外補課。據(jù)中國教育學會的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2016年我國中小學課外輔導行業(yè)市場規(guī)模超過8000億元，參加的學生規(guī)模超過1.37億人次。由此可見，我國課外教育市場的火爆程度。在美國，由于很多雙職工家庭父母上班忙，孩子放學后無人看管，放在家里又不放心，所以美國家長就有需求，由社區(qū)或機構(gòu)來幫助放學后來管理和教育孩子。

在中國，課外教育的任務主要由各類教育培訓機構(gòu)承擔。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2016年我國民辦教育培訓機構(gòu)共有1.95萬所，846.80萬人接受培訓，其中補課的主體主要是中小學生。在美國，關于課外教育最著名的就是“放學后計劃”：這個***是美國為了中小學生的健康成長，利用上學前、放學后、周末和寒暑***時間，在公立學校、私立學校、男孩女孩俱樂部和宗教組織內(nèi)等場所，有規(guī)律、持續(xù)地為中小學生開展活動的項目。截止2014年，有1020萬中小學生參與到放學后***中，目前仍然供不應求。

在中國，家長送孩子參加補課主要目的是通過補課，能夠提高學生的學習成績，兼顧其他能力的培養(yǎng)，比如鋼琴、繪畫、舞蹈培訓。所以就出現(xiàn)了有的培訓機構(gòu)公開承諾：“經(jīng)過培訓包提高學生成績，否則作無效退款處理”這樣奇怪的教育現(xiàn)象。南京就發(fā)生這樣的事情，一位家長將孩子送往培訓機構(gòu)，結(jié)果接下來的期末考試成績不升反降，最后家長將培訓機構(gòu)告上法庭，***一審判決某培訓中心對孩子成績未能提高應承擔全部責任。在美國，課外教育的初衷是為了保護工薪階層家庭孩子無人看管的問題，更加重視學生的健康、動手能力、未來發(fā)展等方面，只是兼顧成績提高的問題。

在中國，中小學課外教育的課程還是圍繞學校教育的課程體系來設置的，主要包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學等學科的補習，輔之以音樂、美術、舞蹈課程的學習，重點還是文化課的補習。在美國，中小學課外教育的課程包栝體育競技、藝術、自然科學、職業(yè)、閱讀、數(shù)學、健康等方面的課程，還有各類生活常識方面的課程。所以，在課程興趣方面，美國中小學生對其課程更感興趣，中國中小學生部分是迫于父母壓力參加培訓。還有，美國課外教育學費相對比較低。

到此，以上就是小編對于外國幼兒教育學費多少一年的問題就介紹到這了，希望介紹關于外國幼兒教育學費多少一年的2點解答對大家有用。