大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育去小學(xué)化難在哪兒的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育去小學(xué)化難在哪兒的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么幼兒園教育不能小學(xué)化？

為什么幼兒園教育不能小學(xué)化？

現(xiàn)在的孩子從出生就開(kāi)始比了，在媒體上看到，每年的八月份，很多孕婦都提前剖腹產(chǎn)。有的孩子預(yù)產(chǎn)期是9月、10月，也要剖腹。為什么呢？讓孩子趕在9月1號(hào)前出生，好讓孩子早上學(xué)。晚出生的話，就要晚將近一年，那不就落后了嗎？

幼兒3、4歲就開(kāi)始學(xué)拼音，認(rèn)字，天天寫(xiě)作業(yè)。歡樂(lè)的童年就伴隨著每天的功課。因?yàn)?a href="http://m.kinls.com/tags-j-c.html" target="_blank" class="QIHEIHQd5bd93c9580f89f9 relatedlink">家長(zhǎng)都這么做。你想啊大家都提前教育了，你不讓孩子提前教育，孩子就比別人少學(xué)了，孩子的明天就可能比不上別人了。這個(gè)時(shí)代教育就這樣發(fā)展，孩子這也得學(xué)，那也得學(xué)。很多孩子失去了應(yīng)該有幻想的年齡，失去了充滿好奇的年齡，失去了創(chuàng)造美妙夢(mèng)想的年齡。

幼兒園的孩子的大腦的發(fā)育水平沒(méi)有達(dá)到認(rèn)字的階段，就開(kāi)始認(rèn)字。除了極少數(shù)的超長(zhǎng)兒童能達(dá)到，這些超長(zhǎng)兒童不超過(guò)3%了。但是爸爸媽媽們，都發(fā)現(xiàn)并且都覺(jué)得自己的孩子是超兒童。

我認(rèn)為過(guò)早的教育如果孩子能適應(yīng)，孩子能學(xué)的開(kāi)心，也有時(shí)間玩，那也無(wú)可厚非。如果孩子智力一般，學(xué)習(xí)很吃力，那就是災(zāi)難性的開(kāi)始，就是麻煩的開(kāi)始。是不是??？孩子天不亮了，你就把它給拽起來(lái)了，學(xué)字、學(xué)英語(yǔ)，或是晚上學(xué)到很晚，這能行么？他跟不上他聽(tīng)不懂的肯定要犯錯(cuò)誤的，你再教再學(xué)，再吃力的學(xué)會(huì)，就是一個(gè)惡性循環(huán)了。雖然死記硬背能會(huì)了，但是對(duì)他的后期發(fā)展很不利，知識(shí)都是死記硬背的，而不是理解掌握的，那他以后的學(xué)習(xí)也會(huì)是死記硬背。

孩子應(yīng)該有一個(gè)美好的童年，應(yīng)該有一個(gè)充滿夢(mèng)想、充滿美妙的童年。

我們可以考慮的另外一個(gè)問(wèn)題就是我們一些大的哲學(xué)家。教育學(xué)家為什么要做出一些理論上的數(shù)據(jù)，他們所做的理論數(shù)據(jù)，比如說(shuō)老子他做的就是小國(guó)寡民。而孔子所要恢復(fù)的就是周禮。

所以說(shuō)在整個(gè)教育階段，教育學(xué)階段，我們發(fā)現(xiàn)很多情況下都是這個(gè)樣子，當(dāng)然在這里所說(shuō)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，也就是說(shuō)，

滯后保持穩(wěn)定，讓孩子能夠更健康的成長(zhǎng)。

有時(shí)候家長(zhǎng)可能覺(jué)得這樣會(huì)輸在起跑線上，但其實(shí)是真的沒(méi)有必要，滯后可以給我們帶來(lái)很多的好處，不僅是幼兒的教育上。

每一個(gè)成年人來(lái)講，如果我們對(duì)自己的要求都降低一步，那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活會(huì)讓我們更開(kāi)心，我們的生活質(zhì)量，我們的心情都會(huì)得到進(jìn)一步的滿足。

從這一點(diǎn)上我們可以得出一個(gè)結(jié)論，我們得到的要比失去的更多，其實(shí)也就是我們，得到了更多。

這一學(xué)可能有更復(fù)雜的原因，比如說(shuō)引自西方心理學(xué)的原因，但其實(shí)我覺(jué)得這樣的上面解釋也是比較合理的。

感謝邀請(qǐng)。

這個(gè)問(wèn)題要從生理和心理兩個(gè)方面理解：

1、生理上，我們單單講一下手??的發(fā)育：

好多孩子在接受不專業(yè)且強(qiáng)制教育下，要用小小的發(fā)育并不完善的手來(lái)完成老師或父母所布置的“作業(yè)”，寫(xiě)不好還要被扣上“笨”的。

我們看到，新生兒手部在x光片上只能看到?jīng)]有連接的手指骨骼，且看不到手腕骨。幼兒在一歲逐步發(fā)育有了小小的手腕骨;到3~4歲可以看到4塊手腕骨…7歲可以看到六塊手腕骨…而一個(gè)人手腕骨及手指骨骼等在十七八歲才能夠全部發(fā)育完善。所以過(guò)早小學(xué)化要求孩子書(shū)寫(xiě)，對(duì)孩子無(wú)益。

敲黑板??:幼兒的真正執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)年齡在5~6歲，我們可以在書(shū)寫(xiě)敏感期（3.5歲~4.5歲）。不以成人必須要會(huì)寫(xiě)和規(guī)范書(shū)寫(xiě)的目的下，可以給孩子提供書(shū)寫(xiě)環(huán)境（比如:1,拿木筆在沙子盒“書(shū)寫(xiě)”符號(hào)來(lái)鍛煉幼兒手腕能力及握筆姿勢(shì);2,提供幼兒喜歡的圖畫(huà)或圖形讓幼兒進(jìn)行無(wú)規(guī)則涂色;3,幼兒描摹或手指觸摸符號(hào)沙子板等），而在這個(gè)過(guò)程，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒興趣，并不過(guò)多要求幼兒會(huì)寫(xiě)或必須寫(xiě)工整等，只是為后期執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)期做預(yù)備。只要在敏感期培養(yǎng)起孩子書(shū)寫(xiě)興趣及鍛煉其手腕能力等，孩子在自身手部發(fā)育達(dá)到書(shū)寫(xiě)年齡時(shí)，自然就會(huì)呈現(xiàn)良好的書(shū)寫(xiě)成果。

多說(shuō)一句??:孩子要練習(xí)毛筆字建議在7歲以后，家長(zhǎng)們不要盲目跟風(fēng)和一味批評(píng)孩子寫(xiě)不工整，你先看孩子是否到了書(shū)寫(xiě)年齡，有些東西不是孩子自己能決定的，健康且合理的教育一定是符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律的。

2、心理方面，孩子的發(fā)展規(guī)律，大家去問(wèn)度娘，查詢關(guān)鍵詞皮亞杰的兒童發(fā)展規(guī)律。不懂的可以私信我。

大道理不多講，我只問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：看過(guò)的電視劇，你還會(huì)想要去看第二遍嗎？即使想看還會(huì)跟第一遍一樣仔仔細(xì)細(xì)嗎？不讓小學(xué)化教育的問(wèn)題，大家懂了嗎？@悟空問(wèn)答 @頭條育兒園 @頭條育兒

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育去小學(xué)化難在哪兒的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育去小學(xué)化難在哪兒的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。