大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育才會有發(fā)展機(jī)會的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育才會有發(fā)展機(jī)會的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你認(rèn)為孩子的學(xué)前教育有必要嗎？如有必要，應(yīng)學(xué)些什么？
2. 你認(rèn)為幼兒教育的重點(diǎn)是認(rèn)知和情感還是學(xué)知識？

你認(rèn)為孩子的學(xué)前教育有必要嗎？如有必要，應(yīng)學(xué)些什么？

孩子學(xué)前教育有必要嗎？人們有兩種認(rèn)識，一種是有必要，理由是可以過早的開發(fā)孩子的大腦思維，增強(qiáng)孩子的智力開發(fā)。另一種人認(rèn)為沒有必要對孩子過早的開發(fā)腦力，沒有必要對孩子進(jìn)行學(xué)前教育。這兩種認(rèn)識都有一定的道理，這就行成了公說公有理，婆說婆有理，究竟是對孩子學(xué)前教育好，還是不必要學(xué)前教育？我談一下我的看法，也是我對教育孩子的一種認(rèn)識！

在改革開放以前，中華大地普遍都是公立學(xué)校，一般都是在孩子七八歲時(shí)開始才上學(xué)， 最后又在五六歲設(shè)立了個(gè)育紅班。而改革開放以后，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們把以前日出日作，日落日息的習(xí)慣方式改變了，都投入到了四化建設(shè)中去，有的父母忙于生計(jì)，對孩子無法教養(yǎng)，這時(shí)才被人看作一個(gè)大商機(jī)，被一些有頭腦的人利用人們的心里需求，開辦了幼兒園，高價(jià)的付出，使孩子們成了商家嫌錢的工具，也使幼兒園，寄托班，補(bǔ)習(xí)班遍地開花，這就是形成目前的社會現(xiàn)狀。在這種社會現(xiàn)實(shí)的大環(huán)境下，以我的認(rèn)識無非都是些以贏利為目的，起到的作用并不大，而只能是起到了一個(gè)照顧孩子的作用。

綜合我以上的認(rèn)識觀點(diǎn)，我建議家里條件優(yōu)越的可以讓孩子在幼兒園接受教育為好，選擇有資質(zhì)的幼兒教育隊(duì)伍為好，可以配養(yǎng)孩子的自主能力，適當(dāng)?shù)慕o孩子留些空余時(shí)間，讓孩子自主活動為好。經(jīng)濟(jì)不寬余的可以根據(jù)家庭條件的許可，進(jìn)行家庭輔導(dǎo)為好?？偠灾?，一切要切合孩子實(shí)際狀況為出發(fā)點(diǎn)，開發(fā)孩子的教育，增強(qiáng)孩子的智力。堅(jiān)決堵絕一些強(qiáng)加在孩子頭上的學(xué)習(xí)，否則就會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)感，孩子一產(chǎn)生厭學(xué)感，一切就會前功盡棄了。

謝邀！關(guān)于題主所問學(xué)前教育是否必要，我認(rèn)為是絕對有必要的。至于應(yīng)該學(xué)什么，倒是問題所在。

學(xué)什么？學(xué)玩。是的，您沒看錯(cuò)，我是提倡學(xué)玩，而把那些所謂的正統(tǒng)文化教育都拋開。孩子在學(xué)前，本來就應(yīng)該賦予他們玩的權(quán)利。幼時(shí)不玩，難道等到他們長大成家后再來玩過家家？

其實(shí)，對幼兒來說，“玩”本身就是一種學(xué)習(xí)。而且這種學(xué)習(xí)更為廣泛，用手，用腦，用嘴，用眼，用心……所有能用的都用上了，絕對是比以后的課堂學(xué)習(xí)更有裨益。

一個(gè)孩子，如果把“玩”給學(xué)透了，那么，他以后一定會獲益終身！

除了玩，還學(xué)什么？學(xué)做人。你別覺得這是個(gè)非常嚴(yán)肅的話題。一個(gè)孩子，從呱呱墜地那一刻開始，就是在一天一天地學(xué)著做人，只不過，有些人學(xué)得用心，而有些人學(xué)得不夠用心。

所謂的學(xué)做人，其實(shí)就是對孩子三觀以及人格個(gè)性的塑造。俗話說一歲看大三歲看老，一個(gè)人的性格氣質(zhì)，是在再小就形成了的，等到長大后想再改變，那就很難了。

所以，孩子從小就應(yīng)該學(xué)會怎么去看待這個(gè)世界，怎么去待人接物，怎么去跟身邊朋友相處，以及怎么去選擇取舍。

人這一生，做一切事的成敗與否，其實(shí)都跟TA怎么做人有關(guān)。因?yàn)?，性格決定命運(yùn)，而一個(gè)人的性格，是被他們從小的行為所影響的。

有些人認(rèn)為，所謂教育，就一定是文化方面的教育。其實(shí)這樣的觀點(diǎn)未免狹隘了。其實(shí)，文化知識只是教育的冰山一角，此外還有更深更多的內(nèi)容，等著人們?nèi)W(xué)習(xí)一輩子。

至于文化方面的教育，等到孩子上學(xué)了，年齡達(dá)到了，大腦也發(fā)育得匹配了，再學(xué)也不遲。所有這些，教育專家早就設(shè)計(jì)好了呢，又何必拔苗助長呢？

是真的有必要的，其實(shí)比起讓孩子學(xué)習(xí)到更多知識，我覺得思維處事的方式會更重要，我兒子脾氣不大好，在家里經(jīng)常被爺爺奶奶寵著，簡直無法無天。我去年把他送去了巧問教育，感覺這一年他們把我兒子教得懂事不少。他們老師會培養(yǎng)我兒子的任務(wù)意識，像是會讓他幫忙簽到統(tǒng)計(jì)或者記錄管理等等，他慢慢能有責(zé)任感和合作意識了。而且他現(xiàn)在有時(shí)候還能在家?guī)臀易鲆恍┖唵蔚募覄?wù)，像是端碗筷、抹桌子他都會幫忙，總體來說進(jìn)步還是挺大的。

前些天，我去一家飯店吃飯。吃過飯后下樓到飯店的大門口，有幾個(gè)小孩子在玻璃門的外邊用手一邊拍著玻璃門，一邊大聲嘻笑著，玻璃門的里邊就是他們的家長，對孩子的行為視而不見。三四位家長沒有一位站出來制止他們的孩子，任由孩子們打鬧著。那時(shí)天己經(jīng)蒙蒙黑了，視線不是很好，我當(dāng)時(shí)就想，多危險(xiǎn)呀，如玻璃門上的玻璃不結(jié)實(shí)，就會因?yàn)樗麄兊呐拇蚨扑?，碎了的玻璃像刀一樣鋒利，后果不堪設(shè)想。再就是因天黑視線不好，喝醉酒的人會不小心碰倒他們，飯店門口的臺階挺高，也會把孩子摔傷。通過這件事我認(rèn)為，學(xué)前教育不應(yīng)該急于學(xué)習(xí)文化課，應(yīng)學(xué)習(xí)一些做人的基本禮儀。坐有坐像，站有站像。見了客人應(yīng)該如何打招呼。到了公共場所應(yīng)該如何遵守相關(guān)的規(guī)則，不能因?yàn)槟闶呛⒆泳涂梢源蠛粜〗校瑏y跑亂跳。所以說若想提高公民的數(shù)質(zhì)，應(yīng)該從娃娃抓起。

孩子的學(xué)前教育是很有必要的，對于孩子將來的小學(xué)生活是很有幫助的！

至于學(xué)前教育要學(xué)些什么，學(xué)前教育最重要的是對于孩子生活衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，思維能力，自主能力，學(xué)習(xí)能力，表達(dá)能力，心理健康的一個(gè)綜合培養(yǎng)！

學(xué)前教育的目的就是讓孩子能夠更好地去適應(yīng)小學(xué)生活，更快的去融入進(jìn)去！

至于對于知識方面的教學(xué)都是比較一些簡單的內(nèi)容！

可以了解一下火花思維，在這方面做的挺不錯(cuò)的，是很全面的思維能力，計(jì)算能力，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)課程，適合3-12歲的孩子！

你認(rèn)為幼兒教育的重點(diǎn)是認(rèn)知和情感還是學(xué)知識？

我覺得幼兒園的教育教學(xué)重點(diǎn)還是在于幼兒的身體健康和他的一些行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對于他的認(rèn)知或者情感很有學(xué)知識，這幾點(diǎn)都不太好定義和區(qū)分。

比如說認(rèn)知，那就是認(rèn)識世界的能力，還有很多的知識情感，與人交流的能力，正常的情緒表達(dá)。學(xué)知識，這是一個(gè)最寬泛的定義。僅僅從學(xué)知識這三個(gè)字上，我們就可以完全定義出我們?nèi)说囊簧?，做任何事情都是在學(xué)知識，所以說單純的來區(qū)分，是非常困難的。

對于孩子來講，我覺得幼兒園階段首先運(yùn)動量應(yīng)當(dāng)達(dá)標(biāo)，讓每個(gè)孩子鍛煉好身體，快快樂樂的成長，運(yùn)動可以消除人的焦慮，可以改變?nèi)说男愿瘢且呀?jīng)得到證明的。

其次應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)一些行為習(xí)慣的培養(yǎng)，語言交流能力只是一個(gè)方面，我們無法左右孩子未來的人生，但是基本的社交能力還是應(yīng)當(dāng)有的，雖然說教育部有著一些文件性的指導(dǎo)綱要，但實(shí)際上對于大多數(shù)學(xué)校來講，大多數(shù)幼兒園來講，他們基本上都不看這本書，他們有一個(gè)具體的教材可以幫助孩子來使用。

學(xué)習(xí)知識方面盡量的是不要學(xué)習(xí)小學(xué)的知識，雖然看起來小學(xué)的知識成系統(tǒng)成系列，但是對于幼兒園的孩子來講的確不太適合。

總之我覺得在幼兒園階段，只要孩子能吃得好，玩得好，睡得好就可以了。

幼兒階段的孩子，玩，本身就是一種學(xué)習(xí)。

孩子在游戲中所獲得的種種認(rèn)知，包括對家庭成員之間的情感[_a***_]的體驗(yàn)，以及語言行為模式的建立，這些都是孩子最基本也是最重要的知識。

以成年人的眼光看，似乎只有那些需要靠記憶背誦書寫的才是知識，這是一個(gè)誤區(qū)。

有句話說：人都是早產(chǎn)三年的動物。從人的大腦和心智發(fā)育的特點(diǎn)來說，這句話有一定道理。三歲起，孩子才真正具備作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體進(jìn)入迅速吸收外界信息的階段，而在此之前，他們所需要的，是來自父母、家庭的“養(yǎng)育、育化”，而不是任何壓力形式下的“輸入”。所以還有句話說：孩子三歲前的家庭養(yǎng)育相當(dāng)于孩子的“第二***”，孩子身體營養(yǎng)和心理營養(yǎng)的來源靠的是父母溫暖陪伴下的安全感獲得。

到此，以上就是小編對于幼兒教育才會有發(fā)展機(jī)會的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育才會有發(fā)展機(jī)會的2點(diǎn)解答對大家有用。